小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇.docVIP

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇 　　小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本一 　　一、教学目标： 　　1.结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文; 　　2.由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育; 　　3.进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。 　　二、设计理念： 　　本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。 　　本文语言平实、浅显，结构巧妙。教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。 　　三、教学设计： 　　导入新课： 　　1.齐读课题 　　2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗?为什么? 　　3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢? 　　初读课文： 　　1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告? 　　2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意? 　　讲读课文： 　　1.讲读第一份侦察报告： 　　提问：第一份侦察报告向我们报告了什么?提示：用一句话概括报告的内容。追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡? 　　读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。请其他同学点评这组同学读得怎样? 　　教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何?文中用了什么词来形容的?“忧郁”什么意思?“重重叹了一口气”说明什么?谈谈读了这份侦察报告你有什么感受? 　　再来有感情地读课文。 　　2.合作学习后三份报告： 　　四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示： 　　[出示]1.了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。 　　2.有感情地朗读这份侦察报告。 　　3.结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受。 　　交流学习第二份侦察报告的结果： 　　请一个小组汇报学习成果，其他组可进行补充。 　　师点拨：怎样解释“呜咽”?“呜咽”与“哭泣”的区别是什么?“已经不是第一回啦?”说明什么?、 　　有感情朗读 　　过度：小野鸡孵不出来、燕子死了、作为海洋清洁工的海鸥朋友怎么样呢? 　　交流学习第三份报告的成果 　　请一组汇报 　　师点拨：请同学们充当海鸥这一角色，代表海鸥做个自述;记得我们学过的《海鸥》这首歌吗?一起来唱一唱。歌中描绘的情景与我们从侦察报告中了解的情况相对比，你感受到什么? 　　有感情朗读课文第十自然段，表达我们的感受。 　　过渡：正当作者为小野鸡、燕子、海鸥的不幸遭遇感到不安时，收到了一份加急电报。 　　交流学习第四份报告的成果 　　请一组同学汇报 　　师点拨：鸟儿朋友的心情怎样?作者马上去营救它，结果呢? 　　这四份报告反映了一个共同的主题是什么? 　　3.课文读到这儿，你能联系平日读到的有关鸟的知识和我们环保方面存在的问题举出报告中反映的这种鸟受伤害的例子吗? 　　4.因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的鸟都受到了死的威胁。同学们看课文第16自然段，把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”读一读。读完后，你感受到什么? 　　5.在此，你想发出什么呼吁? 　　总结： 　　让我们把这些倡议落实到行动中，并号召全人类都来这样做。齐读课文最后一个自然段。 　　小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本二 　　教学目标 　　1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写，积累本课词语。 　　2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。 　　3、有感情地朗读课文。 　　4、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦查报告。 　　教学重、难点 　　抓住重点词语、句子反复朗读感悟，交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，让学生认识到保护鸟类的重要性。 　　教学时数：两课时 　　教学准备： 　　教学过程 　　第一课时 　　一、通读课文、整体感知。 　　二、随文自主学习生字、师检查，学生汇报。 　　三、引导学生概括的主要内容。 　　第二课时 　　一、复习引入 　　1、复习生字词。 　　2、指导写好“囱”字。 　　3、再现主要内容，引入新课。 　　二、研读课文、感悟重点 　　学习侦察报告一 　　1、轻声读读课文，说