《富饶的西沙群岛》教学实录.docVIP

富饶的西沙群岛教学实录 师：同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林，处处有迷人的景色，今天，老师带领大家去祖国南海的西沙群岛玩一玩，看一看，好不好？ 出示：富饶的西沙群岛 师：富饶是什么意思啊？ 生：物产丰富 师：哦，这个词了解了，谁来说一下其他词？ 出示词语：珊瑚 绽开 海参 蠕动 威武 红缨 产卵 栖息 五光十色 瑰丽无比 成群结队 千奇百怪 四脚朝天 各种各样 祖祖辈辈 懒洋洋 师：词语都掌握好了，下面咱们来交流一下，课文都介绍了西沙群岛的哪些地方啊？ 生：海水、海底、海滩、海岛 （板书） 师：假如你是导游，你最想带领游客去哪个地方？ 生：海滩 生：海岛 师：如果你是导游，是不是要把导游词记熟啊？咱们的课文就是一篇极好的导游词，各位导游们，读一下课文吧! 师：哪位导游向大家介绍一下海水？ 出示：西沙群岛一带海水五光十色……色彩就不同了。 师：他是咱们班第一位导游，大家把鼓励的掌声送给他，其他游客该怎样做呢？ 生：认真倾听。 生读 师：这位小游客，听了导游的介绍，你眼前浮现出了一幅怎样的画面？ 师：哪里让你感觉到了这种画面？ 生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，一块块，一条条，相互交错着。 师：是啊！真美啊！来，你读一下…… 师：这位游客，你还知道了什么？ 生：因为海底高低不平，有山崖……从海面看，色彩就不同了。 师：哦，你还知道海水颜色不同的原因。如果让咱们用最贴切的一个词形容西沙群岛的海水的话，你选哪个词？ 生：五光十色 板书 师：像这样表示颜色多的词还有哪些？ 生：五颜六色 五彩缤纷 绚丽多彩…… 师：那把“五光十色”换成“五颜六色”行不行？为什么？ 生：可以换，原因是两个词的意思一样 生：不能换，书上为什么用五光十色不用五颜六色 师：看，老师把五光十色、五颜六色这两个词中表示数字的词去掉，比较一下，这两个词有什么不同？ 生：水是有光的，能反射太阳的光，所以不能换 师：我来到商店，走到卖布匹的地方一看，那是？（五颜六色） 来到卖珠宝首饰的地方一看，那是？(五光十色) 师：同学们想象海水的样子像翡翠、玛瑙、蓝宝石再来读一下。 生：西沙群岛一带海水五光十色……相互交错着。 师：哪位导游带领大家向海底游览一番？ 出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……样子挺威武。 师：听了导游的介绍，你知道了什么？ 生：我知道了珊瑚的种类很多。 师：都写到了哪些珊瑚啊？ 生：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 师：同学们看，这就是文中所写的珊瑚，同学们你们对比一下，这样写有什么好处？ 生：形象生动 师：来，咱们一起来感悟一下，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像……，还有的像……（出示其他珊瑚照片） 师：真是 各种各样 师：除了珊瑚，你还认识了哪些生物？ 生：海参 师：你感受到了一只怎样的海参？ 生：懒洋洋的海参 师：带着你的感受读出来 师：大龙虾呢？ 生：大龙虾全身披甲，划过来，划过去……威武。 师：作者是怎样写出大龙虾的威武的？ 生：全身披甲 动作：划 师：把体会带进去读出来 生：大龙虾……威武 师：恩，读的真有气势，西沙群岛的海底不光有这些，还有？ 生：鱼 师：西沙群岛的鱼给你留下什么印象？ 生：鱼多 师：从哪些感受到的？ 生：鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 各种各样的鱼多得数不清。 正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 师：课文都写到了什么样的鱼啊？ 生：有的全身布满彩色……皮球一样圆。 师：看到这些鱼，你想说什么？ 生：真美啊！ 师：从哪里体会出来的？ 生：有的全身布满…… 师：来，咱们一起来感受一下：有的全身……一样圆。 师：你还感受到了什么？ 生：鱼很奇特 师：从哪体会出来的？ 生：插着扇子 红缨 充满了刺 师：来，带着自己的体会，西沙群岛的鱼真奇特啊，有的……有的…… 师：是啊！西沙群岛的鱼既美丽又奇特，它们有的……有的……（按课文内容填空的形式出现） 师：这段话是那么准确而逼真的描写了西沙群岛的鱼，大家已经把这段话背下来了，这就叫 熟读成诵 师：西沙群岛的鱼远远不止这几种，让我们也学着课文的语言来说说这些鱼，看谁说的活灵活现。 出示图片 生：西沙群岛的鱼有的……有的……有的…… 师：除了海水和海底的生物外，作者还写到了西沙群岛的？ 生：海滩 师：哪位导游来介绍一下？ 出示：海滩上有…… 师：各位游客们，你们来到海滩最想干什么呀？ 生：捡贝壳 翻海龟…… 师：当然，西沙群岛也是鸟的天下，来，咱们一起来读一下…… 师：游览完了西沙群岛，领略了那里优美的景色和丰富的物产，我想，来齐读最后一句话：随着……富饶。 下课