10以内加减法教学设计打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 10 以内加减法教学设计 教学目标 1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题， 增强学生的数学应用意识。2.通过练习，进一步掌握10 以内的加减法，能够熟练进行计算。 3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。4.让学生在亲 自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题， 初步培养学生的求异思维能力。教学重点 使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10 以内加、减法解决生活中的简 单问题。教学难点 培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。 教学过程 一、导入 1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10 以内的加减法。 (1)要求：读算式，说得数。 出示：4+6 9-1 5+2 10-3 „„ （2 ）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。 2.教师导语：你们对10 以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会 的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛。 二、新授 教师板书课题“10 以内的加减”。 （1）.出示多媒体课件 1.写一写。1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圆圈里填上大于5 的数和小于5 的数。 2.把相等的算式连一连。 3. 在○填上“＞”“＜”或“＝”4. 填数 5.测测你的口算能力。 4 + 6=1 9 －1= 8 5 +3= 8 6－4 = 2 6+3= 9 10－5= 5 2 + 8=10 10－9= 1 5 + 2=7 7－1= 6 10+0= 10 8 －0 = 8 10－3= 7 1 + 9= 10 10－0=10 2 + 6= 8 6.夺红旗7.巧 填苹果数。 三、小结 通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10 以内的加减法运算，能够解决生活中的相关 问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！ 四、教学反思 10 以内的加减法，主要是利用数的分与合进行口算。例如，计算5+3 时，先想5 和3 合成8， 所以5+3 ＝8 。又如计算5-3 时，先想5 可以分成3 和几。因为5 可以分成3 和2，所以5-3 ＝2。这部分内容的难点是连加连减及加减混合运算，要使学生能做两步计算，并记住第一 步计算的结果，为学习“凑十法”打下基础。更重要的是口算加减法训练，在学生理解算 理的基础上，进行形式多样的口算练习。如：把数的组成写成卡片进行练习。以8 可以分成 2 和6 为例，出示卡片既可以看卡片让学生说出数的组成与分解，也可以看卡片说出两道加 法算式和两道减法算式。 1