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高一语文的方法反思 　　没有联系便没有触类旁通，而联系，只能生发于头脑中的知识、问题储存中。进入高一，很多曾经语文成绩很好的同学成绩都不那么理想了，该怎么学好高一语文呢?下面是小编为大家整理的学好高一语文的方法反思，希望对大家有所帮助!　　高一语文的方法反思一　　要学好高中语文，新生应做到三个坚持：坚持阅读、坚持练笔、坚持背诵。　　1、坚持阅读　　阅读时要养成主动摘录的习惯，注意搜集古今中外生动、有思想的故事，一有时间就拿来翻翻，久而久之这些警句故事等就会转化成自己的东西，活跃在文章中。　　2、坚持练笔　　写作技能应在实践中去练习。练笔可以采取以下几种方式：一是养成写日记的习惯;二是经常写些画家写生式的片断，积累素材和技巧;三是及时记下自己的生活感受。　　3、坚持背诵　　腹有诗书气自华。高中文言文的学习是重点难点，学习文言文最重要的一条就是要积累，积累最好的办法就是背诵。把文言文的若干重要篇章熟记在心，文言的实虚词、句式等知识也就已经包含在其中了。　　高一语文的方法反思二　　1、从小事着眼发现问题　　周记要写得有内容，就要关注社会，关注人生，留心身边的事情，尤其是别人看来不起眼的小事;留心自己的发现、自己的思考、自己的联想等等。并做到分主题、分专题或分栏目来写，如天下见闻、世相杂谈、奇思妙想、科学小记、生活小品、课堂联想等等，这样，方向才明确、内容才具体。 譬如，生活成本一直在飙升。一个学生、一个家庭生活成本的飙升，是社会的一个缩影。如果你能发现这个问题，就必然会去关注你的或家庭的，甚至别人的、社会的生活成本支出，如食品、交通、住房、医疗保健、教育、家居用品、服装、娱乐等等。一定的生活成本既体现一定的经济规律，反映一定的经济发展，对应一定的生活质量，是一个值得深入思考的复杂问题。这样，小事情反映大问题，小发现往往就是大发现。如此，信手拈来，周记可写的内容就很多。　　2、从联系入手触类旁通　　生活和事物都是有内在联系的。　　听课要能听出知识、问题的内在联系。抓住知识、问题的内在联系便能举一反三、触类旁通。如高一课文，鲁迅《纪念刘和珍君》中的：我独在礼堂外徘徊《孔雀东南飞》中的孔雀东南飞，五里一徘徊苏轼《赤壁赋》中的：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。就可以思考，这三处徘徊其意境和形象是否相同?　　这三处徘徊意境和形象显然是不同的。我独在礼堂外徘徊中的徘徊，是激愤于烈士的无辜罹难，面对死难烈士，千头万绪都徘徊心头，该用什么去追悼死难烈士;孔雀东南飞，五里一徘徊的徘徊，是以孔雀起兴，生动形象地比喻了夫妻依依不舍的别离;月出于东山之上，徘徊于斗牛之间的徘徊，是生动、形象地描绘出柔和月光似对游人极为依恋和脉脉含情。　　还有戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再别康桥》，前后四节采用的都是复叠的表现手法，但塑造的意境截然不同。《雨巷》以此塑造的是一对青年男女，在雨巷不期而遇而又无言分离的情境;《再别康桥》以此塑造的则是对于母校那种一往情深、别情缕缕、离绪重重的眷恋心绪。　　在《雨巷》首尾两节里，戴望舒分别用了逢与飘两字，巧妙地表达了我的期待和追求是那样临近而真切却又是那样遥远而渺茫;在《再别康桥》首尾两节里，徐志摩分别连用三个轻轻和两个悄悄，巧妙地营造了诗人悄悄来到和与康桥悄悄再别的情景，表达了微波轻烟似的离情别绪。　　可见，没有联系便没有触类旁通，而联系，只能生发于头脑中的知识、问题储存中。　　3、从宏博着眼高瞻远瞩　　作文要写得有思想，起码要有两个前提：一是眼前有汪洋气象，能关注国内外大事，洞察国内外形势和社会发展趋势;二是胸中有纵横丘壑，能通晓社会生活中的人、事、物、情、理。思考问题时，既要从细微入手，又要从宏博着眼，才有可能高瞻远瞩，写出有情、有味、有内容、有识见、具体入微的作文。　　于是，我提问学生：你手里握着手机，靠什么与家庭、与朋友通话?连问几个学生，都答不到卫星技术或航天技术中来。于是，我启发学生：没有卫星技术或航天技术，就没有电子地图，没有GPS导航，没有电视和广播信号，更谈不上电脑上网和手机通信了。　　为使学生了悟这个问题，我进一步问学生：据此，神舟九号与天宫一号交会对接，也可以视为什么对接?这下，学生顿悟了：是卫星技术与民用工程的交会对接;是航天技术与民生生活的对接。