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第二人生与英语学习项目的整合近来许多教育研究者主张利用多用户虚拟环境辅助课堂学习作为一种社会建构主义并基于认知的教育平台教育性多用户虚拟环境正悄然兴起在基于多种媒介的多用户虚拟环境中第二人生是最受欢迎的一个为探讨在第二人生虚拟学习环境中的英语学习中美两所大学的教师相互合作以寻找将第二人生虚拟学习环境整合到中国大学英语学习中去的适当方式本次研究以社会建构主义为理论依据采用了基于设计的研究方法为处理及解决实际问题提供方案本次研究的目的是为了探索将第二人生运用于英语学习的功效基于第二人生的英语学习项目
“第二人生”与英语学习项目的整合
近来，许多教育研究者主张利用多用户虚拟环境辅助课堂学习：“作为一种社会建构主义并基于认知的教育平台，教育性多用户虚拟环境正悄然兴起”(Nelson＆Ketelhut，2007：269)。在基于多种媒介的多用户虚拟环境中，“第二人生”是最受欢迎的一个。为探讨在“第二人生”虚拟学习环境中的英语学习，中美两所大学的教师相互合作以寻找将“第二人生”虚拟学习环境整合到中国大学英语学习中去的适当方式。
本次研究以社会建构主义为理论依据，采用了基于设计的研究方法，为处理及解决实际问题提供方案(Wang＆Hannafin，2005)。本次研究的目的是为了探索：
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