《身边的文化遗产》教学设计【部编新人教版八年级语文上册（统编）】.docxVIP

《综合性学习　身边的文化遗产》教学设计 教学目标 1.了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。 2.通过搜集身边的文化遗产，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。 3.认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。 重点难点 1.通过搜集身边的文化遗产，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。 2.认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。 教学方法 探究、讨论、合作法。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学过程 一、学生自学 自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“身边的文化遗产”的主题搜集资料，做好活动笔记，准备活动资料。 二、重点解读 1.文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 2.物质文化遗产又称有形文化遗产，是指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。 3.非物质文化遗产又称无形文化遗产，是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括民间传说、习俗、语言、音乐、舞蹈、礼仪等。其最大特点是不脱离民族特殊的生产生活方式，是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现。非物质文化遗产是确定文化特性、激发创造力和保护文化多样性的重要因素，在不同文化相互宽容、协调中起着至关重要的作用。 4.自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”。自2017年起，“文化遗产日”调整设立为“文化和自然遗产日”。 三、活动指导及活动内容 1.文化遗产推荐与评选。 小组分工合作，寻找“文化遗产”。先寻找，再通过回忆、访问等形式，找出身边符合条件的项目，制作成卡片。 2.实地考察，写出相关的报告。 3.召开班级模拟答辩会。 4.活动结束后，以“我与文化遗产”为话题写一篇作文。 四、活动示例 1.某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。 （1）【剪纸知识】 根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。 早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。 历史悠久　取材广泛　剪法多样 （2）【剪纸欣赏】 请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。 画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。 寓意：连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可）。 （3）【我看剪纸】 班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。 示例1：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。 示例2：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。 2. 2016年6月11日是我国第11个“文化遗产日”，今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”。 结合今年“文化遗产日”主题，请你为学校设计三项与此相关的活动。______________________________________________________________________________________________________________ （请专家来校举行“保护文化遗产”专题讲座；开展“走近文化遗产”系列实践活动(学习地方戏曲、参观博物馆）；举行古典诗词吟诵会。) 五、板书设计 综合性学习　身边的文化遗产 1.文化遗产推荐与评选； 2.实地考察，收集资料，撰写申请报告； 3.班级召开模拟答辩会。 六、布置作业 以“我与文化遗产”为话题写一篇作文。 七、教学反思