2019高考考纲解读.ppt

解读高考说明 研究高考试题 把握高考方向 做好备考工作 固镇一中：沈琦 2019 年 4 月 5 日 一、对 2009-2019-2019 年安徽省试卷分析 基础性 化学试卷主要考查考生对基础知识的掌握与运用，没有偏题、难题和怪题， 更没有超出考试说明的试题，这对中学教学起到了很好的引导作用。 稳定性 11 年是安徽省高考自主命题的第三年，纵观我省 2019 年高考理综化学试题， 2019 与 2019 、 2009 年相比试题难度略有提高，但试题结构知识能力考查上都具有 很好的连续性和稳定性。 2019 年试卷继承了 2019 、 2009 年的命题风格，整体保持 稳定。在命题的理念、各部分知识的比重、题量和题型等方面都和前两年基本一 致，如都注重情境设置、突出能力考查、关注科学探究 （ 用心在陌生度做文章 ）。 新颖性 试卷的整体设计注重将“认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习 目标”这三个方面的课程目标有机整合在真实的问题中，以高中化学基础知识和 基本技能为载体，以能力和科学素养为立意，对课程标准所规定的“科学探究、 身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化及化学与社会发展”等五个 主题进行全面的考查，试题典型，立意新颖，突出新材料、新情境，凸显试题的 “探究性、开放性和实践性”的特点。 三个特性 五个突出 一、突出对数据图表型试题的考查 数据图表型试题具有简洁直 观 的特点， 为培养学生的自学能力和获取信息并处理信息的能力有 着很好的导向作用。数据分析是学习化学乃科学研究所必需的一种能 力，数据分析主要体现在对比分析和找出规律能力等方面。图表和数 据在安徽高考试题中得到了充分的体现。在总题数 11 题的前提下 2009 年： 7 、 8 、 9 、 10 、 11 、 12 、 26 、 27 、 28 。共 9 题 2019 年： 8 、 11 、 12 、 25 、 26 、 27 、 28 。共 7 题 2019 年： 7 、 9 、 10 、 13 、 25 、 26 、 27 、 28 。共 8 题 都涉及到图表或者数据分析 二、突出生产生活和高新科技的考查 学 习 的 目 的 在 于 能 够 应 用 ． 利 用 所 学 化 学知识 解决生 产 生 活 、 高 新 科 技 中的 热 点 问 题 和 焦 点 问 题 一 直 是 高 考 化 学 所 关 注 的 内 容 之 一 。如 09 年的石墨烯， 10 年的亚氨基锂， 11 年的三硝基氮都是新科技中的热点，而工艺流程题都是与生活密切 相关的。 三、 突出实验能力的考查 全卷涉及实验及实验过程的试题 几乎占了半壁江山。其中 2009 年 9 、 13 、 27 2019 年 8 、 12 、 27 2019 年 10 、 13 、 27 、 涉及基本操作， 28 是实验思想渗 透。 四、突出考试说明权威性和指导性 五、 突出教材在考试中的作用 任何参考资料都不能完全代替课本 无论是简单题、还是难题它们“根 都离不开课本，而且都能从课本上 找出解题依据。不回避对常见题型 的考查，不回避过去高考中曾出现 过的信息。 2019 年考试说明示例 2019 年高考选择题 题例 3 、 5 选择题 7 题例 15 、 22 选择题 8 题例 11 、 17 、 20 选择题 9 题例 4 、 13 选择题 10 题例 8 、 16 选择题 11 题例 25 选择题 12 题例 6 、 7 选择题 13 二、对安徽省 2019 年 考试说明 的解读 ( 一 ) 解读 考试说明 的变化： 2019 考试说明新增两项、删 除一项、修改两处 ? （一 ） 新增两项 ? 1 、了解原子构成中增加了“质量数” ? 2 、有机化合物的组成和结构中新增加核磁共振氢谱的要求 （二）删除： ? 有机化学基础 2. （ 3 ）举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的 重要作用。 删除的内容（无关紧要） （三）修改： ? 第二部分有机化学基础： 3. 氨基酸内容合并为 2. （ 4 ） ? 第二部分物质结构与性质：原同一周期，同主族中元素电离能的变化 规律改为同一 短 周期，同主族中元素 第一 电离能的变化规律 （变化不 大） 二、对安徽省 2019 年 考试说明 的解读 ( 二 ) 解读“不变的重点” 考试说明对知识内容的的要求层次包括了解，理解 （掌握）综合应用三个层次 其中要求理解的有： 永恒的重点 1 、理解物理变化和化学变化的区别和联系 2 、混合物和纯净物、单质和化合物。金属和非金属的概念 3 、酸碱盐氧化物的概念和相互联系 4 、熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号 5 、能根据化合价正确书写化学式，或根据化学式判断元素的化合价 6 、