西乐撷英人教版八年级的下册的《音乐》第三单元第二课时.docVIP

西乐撷英（人教版八年级下册《音乐》第三单元第二课时） 教学题目 西乐撷英 （人教版八年级下册《音乐》第三单元第二课时） 教学目标 一、能够用积极地态度参与感受、体验欧洲音乐不同音乐时期的音乐风格特点；能够感受莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪。 二、通过反复欣赏聆听、小组讨论共同探索出欧洲音乐不同音乐时期的音乐风格特点；通过视唱音乐主题，感受、体验《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪。 三、能够说出欧洲音乐不同时期的名称并概括不同时期的音乐风格特点；能够哼唱《g小调第四十交响曲》第一乐章主题旋律。 课的类型与课时安排 课的类型：欣赏课 课时：一课时 主要教学方法 讲授法、欣赏法 直观教具 ppt幻灯片、黑板 自用参考书 音乐《教师教学用书》 难点及重点 重点：能够积极参与讨论探索出欧洲音乐不同音乐时期的音乐风格特点；能够哼唱《g小调第四十交响曲》第一乐章主题旋律。 难点：能够说出欧洲音乐不同时期的名称并概括不同时期的音乐风格特点； 板书设计 《西乐撷英》 巴洛克时期音乐 代表人物：维瓦尔第、巴赫、亨德尔 维也纳古典主义时期音乐 代表人物：莫扎特、贝多芬 浪漫主义时期音乐 代表人物：舒伯特、肖邦、李斯特 《西乐撷英》第二课时教学设计 教学过程 教学内容 教学方法的运用 环节一：复习并导入新课 环节二：进行新课 1、对欧洲音乐的发展历程进行讲解 2、欣赏莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章 环节三：课堂小结 环节一：导入新课 生：有序的进入课堂，师生问好。 师：上周周我们学习了关于欧洲的音乐，同学们对欧洲有了初步的了解，有谁能够和大家分享一下你欣赏欧洲音乐有什么感受呢？ 生：欧洲的音乐有很多优美、抒情、动人的片段。有些则是很庞大，庄严。 师：进行补充并提问，那么大家有没有想过为什么我们现在聆听到的欧洲音乐会有那么多的风格种类吗？会不会像我们现代流行音乐一样不同年代会流行不同类型的歌曲呢？那么今天我们就先来了解一下欧洲音乐发展的历程！ 环节二：进行新课 1、对欧洲音乐的发展历程进行讲解 师：讲解欧洲音乐所在的历史时期：欧洲音乐起源于古希腊古罗马时期，16世纪之后欧洲音乐进入了发展的正轨接下来请同学们聆听以下几个音乐片段，讨论分析一下他们创作的时间先后。 生：看向大屏幕，仔细聆听 师：播放亨德尔《弥赛亚》中的《哈利路亚》的片段；莫扎特《奏鸣曲》片段；柴可夫斯基《天鹅湖》“四小天鹅”片段，播放完毕后进行提问，请同学们讨论并将以上音乐片段按时间排序并说出理由。 生：回答问题，并阐述理由 师：给同学们讲解欧洲音乐的三个不同时期：文艺复兴之前的巴洛克音乐时期，代表人物有维瓦尔第，巴赫，亨德尔，文艺复兴之后思想解放后出现维也纳古典乐派，代表人物有海顿、贝多芬，莫扎特；18世纪末19世纪初由适应文学发展出现浪漫乐派，代表人物有舒伯特，肖邦，李斯特。请同学们根据老师的阐述再次考虑答案。 生：根据老师的提示改正答案。 师：接下来我们来再次聆听以上三个音乐片段，请同学们认真聆听并思考这三个不同音乐时期的音乐在音乐风格上有什么不同以及他们所表达的思想有什么不同？ 生：认真聆听音乐并思考问题，感受不同时期音乐的不同点，并小组讨论、派代表回答问题。 师：补充及归纳总结学生的回答并阐述欧洲音乐不同发展时期的不同音乐风格特点：巴洛克音乐的节奏强烈、跳跃，带有很浓的宗教色彩，给人以辉煌的感觉，具有史诗性、英雄性；古典主义音乐则崇尚稳重守制、逻辑均衡，不像巴洛克音乐是一种光彩照人的强烈；浪漫主义音乐强烈、自由、奔放的风格与古典主义音乐的严谨、典雅、端庄的风格形成了强烈的对比。如果贝多芬的音乐只是黑白电影或版画的话，那么浪漫主义音乐派作