四年级数学第一单元《大数的认识》教学计划.docxVIP

四年级数学第一单元〈〈大数的认识》教学 计划 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载）,另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 四年级数学第一单元《大数的认识》教学计划 教学内容 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和 掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广辛之存在， 对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是 学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由亿 以内数的认识和 亿以上数的认识两个部分组成。各 部分内容之间的安排如下表： 课题内容 亿以内的数的认识 主题图 出现5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初 步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。 亿以内数的读法 例1北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学 生知道生活中有比万大的数。类推每相邻两个计算单 位之间的关系，知道数级、数位。 例2读含两级的数。 亿以内数的写法 例3写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的 数，让学生对照数位表写出相应的数。 渗透环保教育。 例4亿以内数的大小比较。 例5将整万的数改写成以 万”作单位的数。 例6将非整万的数用四舍五入”的方法改写成以 方作单位的近似数。 数的产生 介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍 阿拉伯数字，自然数。 十进制计数法 介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位； 介绍十进制计数法。 亿以上数的认识 例1读含三级的数。 例2写含三级的数。 例3将整亿的数改写成以 亿”作单位的数；将非 整亿的数用四舍五入”的方法改写成以亿”作单位的 数。 计算工具的认识 介绍算盘、电子计算器。 用计算器计算 运用计算器进行四则运算，探索计算规律。 教学目标： 使学生在认识万以内数的基础上，进一步认 识计数单位 方”、半万”、百万”、千万”和 亿”，知 道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位 之间的关系。 掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数， 会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成 用 方”和 亿”作单位的数，会用 四舍五入”法把一个 大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 在认数过程中，使学生体会和感受大数在日 常生活中的应用，进一步培养数感。 教学重点 大数的读、写和比较大小。 教学难点 大数的改写以及近似数的判定。 突破重、难点的措施： 1、充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境， 使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时， 教师应注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的 方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。 2、 要创设问题情境，让学生自己去发现、去体会 数位、数级、十进关系等知识，，通过自己的独立思考 达到对这些知识的理解。 3、 在教学中，教师应注意培养学生收集生活中大 数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方用到大数。 通过教学应使学生逐步认识到，数的产生与发展都是 生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来解决 生活中的实际问题，培养学生的数学意识。 课时安排： 亿以内数的认识6课时 数的产生1课时 十进制计数法1课时 亿以上数的认识1课时 计算工具的认识1课时 用计算器计算2课时 1亿有多大？ 1课时 第二课时亿以内的数的读法 设计者：王凌云 教学内容:亿以内数的读法。 教学目标： 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内 的大数，并体会，理解读数的规则。 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受, 发展学生的数感。 培养合作，探究精神。 教学重点：含两级的数的读法。 教学难点：数位上出现0的读法。 教学媒体：实物投影、数位顺序表 教学过程： 一、 创设情境，生成问题 1、 数位顺序表知识. 从个位起,第几位是万位？第几位是千万位？ 个级含哪些数位？万级含哪些数位？ 万级中各个数位对应的计数单位各是多少 ？ 2、 个级的数的读法.下面这些数怎么读： 5432400020081051203025 让学生说一说有什么体会？ 二、 探索交流，解决问题 1、教学例2。投影出示数位表： 千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位 然后对照数位写上数字. 个级的数的读法，写出2496. 万级的数的读法.写 先让学生尝试读法 比2496在数位上的区别。 启发：引读法。 说说各个数位上的数表示什么？ 读作：二千四百九十六万，并在黑板上写出这个数 的读法。 讨论：2496法的联系与区别。 联系：“ 249钵讨在个级还是在万级都读二千 四百九十六。 区别：万级上的数表示多少万”读数时要添上 万字，而个级上的数表示多少 1^数时就不读这个 1。 即 时 训 练 ^ 读 一 读:50000180000235000040000000