最新部编人教版一年级上册语文《小蜗牛》教学设计.docVIP

最新春季义务教育阶段教学资源资料 学习需静心专心恒心。 《小蜗牛》教学设计 教学目标：? 1.?认识11个生字，会规范书写5个生字，认识部首“子”“王”。? 2.?正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思? 3.?能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。? 教学重难点：? 重点：准确识记11个生字，会写5个生字? 难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。? 教具：多媒体? 教学过程：? 一．?谜语导入? 1.?导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT出示谜语）? “没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）” （师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛图片）。? 2.?板书课题《小蜗牛》? 师板书“小?牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准? 二．?初读课文，识记生字? 今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。? 1.阅读《小蜗牛》绘本? 2.过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）? （一）自学? 1.?大声朗读课文?2.?标注自然段?3.?圈画生字词? （二）自学检测? 1.明确自然段(小组长快速检查小组成员标注情况)? 2.个别生接力读课文（师相机纠正，引导）? 3.齐读（注意停顿）? （三）群学? 过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）? 小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT出示要求）? 1.组长抽生领读生字?2.男女生分别领读文中生字词? 3.对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。? 四）群学检测? 1.自读带音生字，数出自己能认读的个数。?2.小组展示读带音生字? 3.齐读带音生字? 4.生生提醒（学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方）? 5.去音齐读?6.个别生挑战读? 7.开火车（摘苹果）游戏巩固? （五）拓展巩固迁移? 1.认读生字词语? ①齐读词语? ②选自己最喜欢词说话?③走迷宫游戏巩固? 2.选词填空“孩子??玩具??回来”? 3.认识新偏旁“子”“王”?4.看图识字（课后练习题）? 三．齐读课文，整体感知? 要求：读准字音，读通句子，全班齐读课文。 学生每日提醒 励志名言： 1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。? 2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。 3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。 4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。 5、学习只是一种状态和一种习惯而已。