学前儿童科学教育的基本概念.ppt

学前儿童科学教育绪论 学前儿童科学教育 边讲边练 根据内容布置作业，作业不多，随时进行练习， 作业有些需要小组展示 基于教材 有详略、有补充、有自学，充分利用教材上的 资源 注重实践 每次课又会有实践内容（交流、分享、展示）， 实践分小组进行（机会只有一次） 如何教——思路 做好笔记 每人需要在书上做好笔记 积极思考 课堂提问、讨论等，任何答案没有好坏 对错之分，思考就会有收获 讨论、实践、展示、分享，参与越多收 获越多 分工合作 小组作业组长负责制，有合作也要有分 工 完成作业 作业包括课后作业、小组作业、随机作 业 如何学——要求 主动参与 科学小知识 每组收集三个，每周两组分 享，不能重复（ 2-5 周） 科学小实验 每组准备一个，每周展示 两组，第 6-10 周完成 模拟讲课 自己设计教案，从小组成员 的教案中选出一份教案进行 展示，一人授课，其他人做 小朋友，其他组观察、评价 尝试讲课 从第三章的教案任选一个， 一个组展示，其他组扮演 小朋友、评价（ 8-12 周） 如何做——实践 考试成绩 1 什么是科学 2 儿童的科学 科学与儿童的科学 提到“ 科学 ”这个 词，你们会想到什么？ 一、什么是科学？ 知识体系 1 过程方法 2 精神态度、 价值体系 3 科 学 伟大的生物学家达尔文 （ 1831-1886 ） ? 科学就是整理事实，以便从中得出 普遍的规律和结论。 1 、科学是一种知识体系 自 19 世纪开始，科学被定义为 系统化的知识，被视为关于自然界、 社会和思维的知识体系。 ? 科学知识是指人类经过科学研究而积累的、系统的对 客观世界和人类自身的认识。 ? 科学知识要经过不断修正，不断深入，以逐步逼近客 观存在。 ? 科学知识的表现形式有科学事实、科学概念、科学原 理、科学理论和科学模型等。 ? 科学知识并不是固定不变的真理，更不是绝对的真理， 科学具有开放性。 2 、科学是一种 过程和方法 科学是一种工具， 一种方法，一套知识体 系。 —— 杜威 科学价值体系主要包括科学精神和科学态度。 科学精神的核心是“ 求真 ”，即实事求是和追求真理。 3 、科学是一种 精神、态度和价值体系 科学精神的内涵包括六个方面： ? 以证据为基础 ? 理性的怀疑 ? 多元的思考 ? 平权的争论 ? 实践的检验 ? 宽容的鼓励 美国科学促进会 AAAS 颁布的《 2061 计划》中， 提出儿童通过科学教育应该具有以下的科学态度： 好奇心 尊重实证 批判地思考 灵活性 对变化世界的敏感 有尊重生命和环境的觉悟 科学的内涵包括三个基本要素 : 科学知识 科学过程与方法 科学态度和价值 总之科学的 本质 不在于已经认识的真理，而在 于 探索 真理。 从嫦娥奔月到人类登月 传统农作 VS 农业新技术 科学的迅速发展，推动了技术、社会经济和 文化的巨大进步，大大改善了人们的生活。 科学 和 技术 有什么区别和联系呢？ 科学 技术 以 认识 自然为目的 以 改造 自然为目的 回答 “是什么”“为什么” 的问题 回答“ 做什么”“怎么做” 的问题 获得新 发现 获得新 发明 从实践上升到理论 将理论应用到实践中 从个别现象上升到一般原理 从一般原理应用于个别问题 大家需要收集的 科学小知识 ，而不是生活 小常识，即需要回答的是 “是什么”“为 什么” 的问题，而不是要回答“做什 么”“怎么做”的问题。 ? 儿童是否能学科学，能否理解真 正的科学？ ? 儿童是否应该像成人一样理解科 学，应该获得和成人一样的科学？ 二、儿童的科学 （一）儿童像科学家 每一个孩子都是天生的科学家，他们有着与科学家一样的 好 奇心和探究欲望 ，他们 生机勃勃、精力充沛 ，不知疲倦地探 索周围的世界。孩子总 爱问 ，比如，天为什么会下雨？地球 是圆的，那一端的人为什么不会掉下去？孩子总 爱幻想 ，所 以最喜欢看富于想象的童话故事、动画片。而且，孩子 诚实 ， 否则，安徒生的童话《皇帝的新衣》中，为什么只有那个孩 子敢于质疑皇帝的“新衣”呢？ —