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· 通信原理课程设计 设计题目： AM 及 SSB调制与解调及抗噪声性能分析 班 级： 学生： 学生学号： 指导老师： Word 资料 · 目 录 一、引言 3 1.1 概述 3 1.2 课程设计的目的 3 1.3 课程设计的要求 3 二、 AM 调制与解调及抗噪声性能分析 4 2.1 AM 调制与解调 4 2.1.1 AM 调制与解调原理 4 2.1.2 调试过程 6 2.2 相干解调的抗噪声性能分析 10 2.2.1 抗噪声性能分析原理 10 2.2.2 调试过程 11 三、 SSB调制与解调及抗噪声性能分析 13 3.1 SSB 调制与解调原理 13 3.2 SSB 调制解调系统抗噪声性能分析 14 3.3 调试过程 16 四、心得体会 20 五、参考文献 21 Word 资料 · 一、引言 1.1 概述 《通信原理》是通信工程专业的一门极为重要的专业基础课，但容抽象，基本概念较多，是一 门难度较大的课程，通过 MATLAB 仿真能让我们更清晰地理解它的原理，因此信号的调制与解调在 通信系统中具有重要的作用。本课程设计是 AM 及 SSB 调制解调系统的设计与仿真，用于实现 AM SSB 信号的调制解调过程，并显示仿真结果，根据仿真显示结果分析所设计的系统性能。在课程设计中，幅度调制是用调制信号去控制高频载波的振幅，使其按调制信号的规律变化，其他参数不变。同时也是使高频载波的振幅载有传输信息的调制方式。 1.2 课程设计的目的 在此次课程设计中，我需要通过多方搜集资料与分析： 掌握模拟系统 AM 和 SSB调制与解调的原理； (2) 来理解并掌握 AM 和 SSB调制解调的具体过程和它在 MATLAB 中的实现方法； (3) 掌握应用 MATLAB 分析系统时域、频域特性的方法，进一步锻炼应用 MATLAB 进行编 程仿真的能力。 通过这个课程设计，我将更清晰地了解 AM 和 SSB的调制解调原理，同时加深对 MATLAB 这款《通信原理》辅助教学操作的熟练度。 1.3 课程设计的要求 熟悉 MATLAB 的使用方法， 掌握 AM 信号的调制解调原理， 以此为基础用 MATLAB 编 程实现信号的调制解调； 设计实现 AM 调制与解调的模拟系统， 给出系统的原理框图， 对系统的主要参数进行设 计说明； 采用 MATLAB 语言设计相关程序，实现系统的功能，要求采用一种方式进行仿真，即直接采用 MATLAB 语言编程的静态方式。要求采用两种以上调制信号源进行仿真，并记录各个输出点的波形和频谱图； 对系统功能进行综合测试，整理数据，撰写课程设计论文。 Word 资料 · 二、 AM 调制与解调及抗噪声性能分析 2.1 AM 调制与解调 2.1.1 AM 调制与解调原理 幅度调制是由调制信号去控制高频载波的幅度，使正弦载波的幅度随着调制信号而改变的调制 方案，属于线性调制。 AM 信号的时域表示式： 频谱： 调制器模型如图所示： m t sm t A0 cos ct 图1-1 调制器模型 AM 的时域波形和频谱如图所示： Word 资料 · 时域 频域 图 1-2 调制时、频域波形 AM 信号的频谱由载频分量、上边带、下边带三部分组成。它的带宽是基带信号带宽的 2倍。 在波形上，调幅信号的幅度随基带信号的规律而呈正比地变化，在频谱结构上，它的频谱完全是基 带信号频谱在频域的简单搬移。 所谓相干解调是为了从接受的已调信号中，不失真地恢复原调制信号，要求本地载波和接收信号的载波保证同频同相。相干载波的一般模型如下： sm t sp t sd t LPF c t cos ct 将已调信号乘上一个与调制器同频同相的载波，得 SAM ( t) ? cosw ct [ A0 m(t )] cos2 wc t 1 [ A0 m(t )] 1 [ A0 m(t )] cos2wc t 2 2 由上式可知， 只要用一个低通滤波器， 就可以将第 1 项与第 2项分离， 无失真的恢复出原始的调制信号 M 0 1 (T)[A0 M (T)] 2 相干解调的关键是必须产生一个与调制器同频同相位的载波。如果同频同相位的条件得不到满足，则会破坏原始信号的恢复。 Word 资料 · 2.1.2 调试过程 t=-1:0.00001:1; % 定义时长 A1=6; %调制信号振幅 A2=10; %外加直流分量 f=3000; %载波频率 w0=2*f*pi; %角频率 Uc=cos(w0*t); %载波信号 subplot(5,2,1); plot(t,Uc); %画载波信号 title( 载波信号 ); axis([0,0.01,-1,1]); %坐标区间 T1=fft(Uc); %傅里叶变换 subp