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精品文档 浅谈大数据在教育管理中的应用 大数据的发展给困境中的教育变革提出了新的挑战。大数据越来越广泛应 用于教学， 通过在线测试、 实时调查等方式获取学生的基本情况、 了解学生的学 习潜能等，从而使教师更容易针对问题，因材施教。 学校已有的信息采集设备对我们的数据收集具有重大意义。例如：网上阅 卷系统，高考、中考阅卷早已采用网上阅卷。可能很多老师知道网上阅卷的优 点，如评卷的公正性、准确性、高效性。其实网上阅卷系统更是一个数据的采 集系统，采用网上阅卷系统对数据的采集、统计和分析的深度还是广度都大大 地超越人工所能及的范围。 如 10 月中我校进行了本学期第一次统考， 语文试题主观题共设了 22 个采 分点，评卷系统采集了 22 个得分点的数据，很容易发现各知识点的得分情况。 教学过程中的成功之处和薄弱点得到了极其详细的反映。网上阅卷的统计分析 结果还能对试卷的质量如难度、信度、区分度、效度等指标进行科学的分析， 使命题中存在的问题也得以全面地反映。由此可见，玩转当前的 “小数据”对 现实的教学有益，也是迎接大数据时代到来的一种准备。 大数据时代教师需具备的三种基本能力： 第一种能力是获取及整合学生、 学 校数据的能力，第二是探索数据背后价值和制定精确教育教学行动计划的能力， 第三是把这些计划快速实时地应用于教育教学工作中的能力，应用于课堂的能 力。要实现这些能力的提升一方面有赖于学校及教育主管部门对教师的培训， 另 一方面当然依靠我们老师自身与时俱进的学习。 日益强大的互联网、 多媒体及概 念软件、 开源软件等为师生提供了更加自由、 灵活的学习和探索空间， 求知的视 野被极大拓宽。学习与生活、教育与社会不再被孤立，学生、学校与现实生活的 随意编辑 精品文档 体验更为接近，学生学习兴趣、学校办学动力将被大大激发。 大数据的应用在教学管理方面，较之传统的教学，更加高效、开放和多元， 教学活动参与者之间的沟通更加通畅，互动更加深入，教师的备课、作业批改、 教学评价等更加智能化。 大数据时代的到来， 可以通过技术层面来评价、 分析并 进而提升教学活动。 随意编辑