我和春天有个约会教学设计.pdf

精品文档 教学设计 我和春天有个约会 ——《寻觅春天的踪迹》教学设计 通江县瓦室初级中学 教师：赵波 教学目标 1 、知识和能力 引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然 ,认识自然， 感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。 2 、过程和方法 培养学生的朗诵能力，口头表达能力，想象能力，写作能力。在 寻觅、观赏、赞美春天的过程中，加深对春天的体验，学会用描写和 抒情相结合的表达方式有灵性地抒写自己对春天的感悟。 3 、情感、态度和价值观 培养热爱春天的情感和对自然初步的观赏能力， 对艺术的欣赏能 力。培养学生发现美、感受美的能力 ,进而体味人生春天之魅力。 教学重点 1 、学会观察生活观察自然，欣赏春天的美丽风光。 2 、运用想象联想抒写对春天的热爱之情。 3 、学会用适当的方式表达自己的感情。 教学难点 在认识自然中， 在赏春、颂春中，提高学生的自然观赏和艺术欣 赏的能力。同时培养学生珍惜青春，热爱生命的情感。 随意编辑 精品文档 教学过程 一、导入 同学们， 5 月 21 日是二十四节气中的小满，你们知道小满的前 面是什么节气吗？（学生回答）现在已经进入夏季，可是，当我们一 提起春天就会怦然心动， 我们就会自然而然的想起那个莺歌燕舞、 花 红草绿、春水融融的春天。 接下来，就让老师带领同学们再一次走进 这春暖花开 ,令人向往的季节里，共同寻觅春天的踪迹。（播放《走 进春天》） 二、话春天 教师：我们一起走进了莺歌燕舞、花红草绿、春水融融的春天。 我相信在座的每一位都感受到了春的气息， 肯定有好多想说的话。 那 我们不妨谈谈对春天的认识、了解、和感受吧！ 让学生说一句有关春天的话， 如“春天像……一样，……。或“我 爱春天，因为……”这样的句式。 教师： 同学们诗化般的语言阐释着对春天不同的理解和感受。 大 家都学会了用眼睛观察，用心去体会了。其实，大家的这种感受和体 会就浓缩在我们的成语和短语中。现在，我们要用短语来说春天，比 一比，谁积累的短语或者成语多。 三、说春词 要求：每小组派一人， 各说一个与春有关的四字词语， 不能重复， 五秒钟不能说出的小组淘汰。 可以让学生运用词语。 注：要成立评价小组（八人左右） 。 随意编辑 精品文档 四、诵春诗 教师：看来同学们课外积累真丰富，不过真正的考验还在后头 呢！中国诗文的发展历史源远流长，已有三千多年的历史，历经时间 的洗礼，它孕育着民族的文化精髓，开拓世人的眼界，振兴中化的精 神，它是我国历史文化宝库中一颗璀灿的明珠， 喜好读诗文的同学会 发现，许多诗文都以“春天”为题材，直到现在还保留着许多经典的 语句。接下来，请同学们诵读有关春的诗词，并简单地赏析一下。 五、悟春天 春天之所以充满魅力， 不仅仅在于它所表现出来的风光，