c++课程设计报告计算器的设计与实现.docxVIP

C++课程设计报告 (20--20 年度第 学期) 计算器的设计与实现 专 业 计算机科学与技术 学生姓名 班 级 学 号 指导教师 完成日期 C++课程设计报告（ 2011） 目 录 1 概 述 3 1.1 课程设计目的 3 1.2 课程设计内容 3 2 系统需求分析 3 2.1 系统目标 3 2.2 主体功能 3 2.3 开发环境 3 3 系统概要设计 4 3.1 系统功能划分 4 3.2 系统流程图 5 4 系统详细设计. 5 4.1 设计步骤 5 4.2 界面设计 7 4.2 实现高级按钮控件类 10 5 测试. 11 5.1 测试方案 11 5.2 测试结果 11 6 小结. 12 参考文献 14 附 录 . 15 附录 1 源程序清单 . 15 C++课程设计报告（ 2011） 计算器的设计与实现 1 概 述 1.1 课程设计目的 1、巩固并加深学生对 C++语言程序设计知识的理解； 2、培养学生面向对象的程序设计思想，使学生认识面向过程和面向对象两种 设计方法的区别； 3、进一步掌握和应用 VC++ 6.0 集成开发环境； 4、提高运用 C++语言解决实际问题的能力； 5、初步掌握开发小型实用软件的基本方法，能独立设计、实现基本的 MIS 系 统； 6、掌握书写程序设计开发文档的能力（书写课程设计实验报告） 。 1.2 课程设计内容 课题名称： 计算器的实现 说明：实现一个计算器。 要求： 1）用“计算器”的标准视图执行简单的计算。 2）用其科学型视图执行高级的科学计算。 系统需求分析 2.1 系统目标 我们在学习生活中，常会遇到一些繁杂的数值运算，这时候我们就必须用到科学计算器，所以便着手开发了这个计算器程序，以便用于自己的学习工作。要计算 功能有以下几个方面：加法，减法，乘法，除法，求幂，求模，求平方根，求 Sin ， Cos。 2.2 主体功能 1、十进制数的加、减、乘、除、乘方、取模等简单计算。 2、科学计算函数，包括 ( 反) 正弦、 ( 反 ) 余弦、 ( 反) 正切、 ( 反 ) 余切、开方、 指数等函数运算。 3、以角度、弧度两种方式实现上述部分函数。 2.3 开发环境 VC++ 6.0 3 计算器的设计与实现 3 系统概要设计 3.1 系统功能划分 表 3-1 系统功能表 序号 文件名 主要功能 备注 1 + 加法求和 两个操作数 2 - 减法求差 两个操作数 3 * 乘法求积 两个操作数 4 / 除法求商 两个操作数 5 % 求模 两个操作数 6 ^ 求 x 的 y 次幂 两个操作数 7 S 求平方根 一个操作数 8 Sin 求正弦 一个操作数 9 Cos 求余弦 一个操作数 10 ln 求对数 一个操作数 11 n! 求阶乘 一个操作数 12 = 等于 13 C 寄存器清零 1） 假设执行操作“ +”，先输入一个数，再输入“ +”，再输入另一个数，最后输入“ +”。整个功能“ +”就执行完毕。 2）执行操作“ Sin ”, 先输入一个数，在输入“ Sin ”，整个功能“ Sin ”就执行 完毕。 3）执行操作“ n! ”，先输入一个数，再输入“ n! ’，整个功能“ n! ”执行 4 C++课程设计报告（ 2011） 3.2 系统流程图 开始 输入第一个操作数 选择一种计算方法 寄 加 减 乘 除 求 求 存 开 正 余 对 法 法 法 法 幂 模 器 方 弦 弦 数 清 零 输入第二个操作数 显示结果 结束 图 3-1 系统流程图 4 系统详细设计 4.1 设计步骤 打开 Microsoft Visual C++ 6.0, 在文件中点击新建，在弹出框内选择 MFC AppWizard[exe] 工程，输入工程名 cao 及其所在位置，点击确定，如图 4-1 所示。 5 计算器的设计与实现 4-1 新建 MFC AppWizard[exe] 工程 将弹出 MFC AppWizard-step 1 对话框，选择基本对话框，点击完成，如图 4-2 所示。 图 4-2 基本对话框 这样，MFC AppWizard 就建立了一个基于对话窗口的程序框架， 如图 4-3 所示。 6 C++课程设计报告（ 2011） 图 4-3 新建的对话框 4.2 界面设计 界面设计主要是创建控件， 在图 4-3 所示的 Resoure View 选项卡中打开 Dialog 资源组，双击 IDD_ZHOUTONG_DIALOG，在右边的窗口中显示出待编辑的对话框。开始摆放控件，包括编辑框和按钮的创建。按钮的创建以“ 1”为例进行介绍，其他按钮的创建可参照此进行操作。 1）在图 4-3 中 Controls 的“编辑框”按钮上单击鼠标左键，在对话框编辑窗口上合适的位置