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我是什么 《我是什么》是一篇常识性课文。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在 不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文内容生动有趣， 语言朴素而生动，是一篇科学知识于趣味故事相结合的优秀教材。通过学习引导学生知 道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣， 培养观察大自然能力的目的。 【教学目标】 1、认识11 个生字，会写8 个字。 2 、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 【教学重难点】 正确流利地朗读课文。了解水的变化及与人类的关系。 教学流程： 一、猜谜语引入 1、小朋友你们喜欢猜谜语吗? (1) 千条线，万条线，落到河里都不见。(雨) (2) 大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(冰雹) (3) 花朵轻又轻，洁白亮晶晶，随风满天飞，花开在寒冬。 (雪花) 2 、师:小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请.来一位小魔术师,它可厉害了，会变 很多很多的东西，那它是什么呢？它就藏在我们今天要学的课文里, 让我们赶快来学 习14 课《我是什么》。 板书课题，齐读(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。 3、师:请同学们把书翻到P62,开始读吧!(生自由读课文)读后检查自读情况。 出示词语认读 4 、师:谁来说,我是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗? 师:原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水),它还会变呢!你们愿意 做小水珠吗?(愿意)那好,今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。 二、精读课文,指导朗读 1 （一）学习第一自然段 1、师:现在我们一起走进课文的第一段,看看我们能变什么呢? 自己读一读这一段。( 自 由读) 2 、师:变成什么了?谁来说?那是怎么变的? 生:我们变成了“云”,太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小 的点儿,连成一片,在空中漂浮。 3、师:谁还变成了“云”?(指名说) 4 、师:我也喜欢变“云”(师读) 5、师:还有谁喜欢变“云”?(指名读) 6、师:现在我们都变成了“云”,我们穿什么样的衣服来打扮自己? 生1:我在早上和中午的时候穿“白衣服”。 生2:我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。 生3:我穿上“红袍”,因为我是在出现朝霞和晚霞时,才穿上。 7、师:请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗? 8、师:谁能读出这种喜欢呢? 9、指名读。 （二）学习第二自然段 1、师:我们可真能干,一会儿就变成了“云”,还能变什么?(指名读) 2 、指名说。(雨、雹子、雪) 3、师:我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的? 生:我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。 师:原来我们变成了“雨”是落下来的(板书:落) 4 、师:我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的? （三）学习第三自然段 1、师:我们多会变啊!请大家闭上眼睛,听老师读第三段,想想我们是怎样生活的? 2 、师读第三段。 3、师:谁来说?(指名说) 生1:我看到自己在池子里安安静静的睡觉。 生2:我看到我在小溪里散步。我在小溪里慢慢走,因为小溪里的水流的很慢。 2 生3:我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢!因为江河里的水流的非常的急,非 常的快。 生 4:我在海洋里跳舞,唱歌呢!因为海洋里的水翻起的浪花,就好象我们在跳舞一样, 拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌。水都聚集在一起,非常的热闹。 师:我们的生活真丰富啊! （四）学习第四自然段 1、师:我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?