教学PPT在我语文教学中的运用.pdfVIP

教学PPT 在我语文教学中的运用 我们目前所处的正是信息化时代，而这最主要的标志就 是计算机多媒体技术的发展。计算机尤其是多媒体计算机正 日益介入社会生活的各个领域，并逐步改变着人们的思维方 式和生活习惯。计算机技术的发展表现在思想观念、技术手 段、生活方式等各个方面。而对教育而言，在信息化的学习 环境中，将信息技术课程与语文教学相整合，对于深化语文 学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全 面能力都具有重要意义。下面就自己的教学实践谈谈常用课 件 PPT 在语文教学中的点滴经验。 一、有利于提高语文课堂教学效率。 计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等 特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能 化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简 化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也 大大提高了课堂教学效果。 1、利用计算机图、文、声、像、动并茂的特点，激发 学习兴趣由于计算机具有储存、自动编排归档和随时检索的 功能，教学材料不再是相对固定而无法增补改变的了，而是 以最快的速度，为教材编入新的语文信息，并随时以不同的 形式提取和积累。通过制作多媒体教学软件，还可以将各种 不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机集成 1 在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图 形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行 多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸 引学生的注意力。教学时我们可以利用课件，使学生真实地 看到作者在文中所状之物，所写之景，如巍峨的泰山、壮丽 的三峡、浩荡的长江、汹涌的泥石流、精美的景泰蓝等等， 学生不仅得到欣赏的机会，获得审美的享受，而且还可以联 系课文内容，揣摩作者是如何遣词造句加以描绘的。这种对 照学习，无疑有助于提高学生的阅读能力、理解能力和写作 能力，形色共现，声情并茂，能取得比传统教学手段更理想 的教学效果。如教学《北京》一课，一上课，我先让学生们 观看一段从中央电视台剪录的有关北京的录像。“你从片中 看到了哪些有关北京的美景呢?”随着我的提问，学生的眼 里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了万里长城。” “我看到了雄伟壮丽的天安门广场。”“我看到了拔地而起的 一座座高楼大厦和造型新颖的立交桥。”……声乐画同步的演 示绘声绘色，仿佛把学生带到了美丽的首都北京。学生的学 习热情高涨，在接下来的学习中，也能很好地理解作者的描 绘。 2、利用计算机形象、直观，化静为动的特点，突破教 学难点由于计算机辅助教学的介入，在阅读教学中改变了逐 段讲解的“段段清”，以及以“训练点”为中心忽视语言学 2 习的教学方法，利用多媒体技术化静为动的特点，为课堂教 学排疑解难。如教学《我们成功了》一课，课文中有一些词 句如“不约而同”、“北京立刻变成了欢乐的海洋”、“中华世 纪坛人如海，歌如潮”、“人们相互击掌，相互拥抱，任激动 的泪水尽情流淌”等，学生如果没有亲身经历过，理解起来 有一定的难度。为此，在课前，我组织学生观看北京申奥成 功，人们欢庆的录像。学生很快就被画面中人们的情绪感染 了，有的学生跟着一起欢呼，有的学生竟不知不觉地流下了 眼泪。在接下来课文的学习中，学生不需老师的讲解就能较 好地理解课文，并有感情地朗读了。再如教学古诗《赠刘景 文》，诗中有一些字词较深奥，为解决这一难点，我制作了 课件，学生通过看夏天池塘里荷花、荷叶茂盛的景象和秋天 池塘里荷花谢了，荷叶枯了的景象，及菊花在秋风中傲然挺 立的画面，较好地理解了古诗的意思。 看图作文训练中,有不少图画展示的是一种瞬间的动势, 尽管动感强烈,可毕竟无法展示过程。若学生对该内容缺乏直 接经验,在表达时势必束手无策。我们设计了课件，将有些过 程制成动画展示出来,大大提高了课堂教育效果。如 《小白兔 搬南瓜》是一个由三幅图组成的童话故事,小白兔看到小黑熊 骑自行车,怎么就想到不用扛南瓜的办法而改用滚动的办法 呢? 小黑熊骑车的画面是静止的,对于大部分儿童来说,认 识上述这一点是有困难的。我为了突破这一难点,便设计了 3 小黑熊骑车时,车轮在转动的动画特写镜头以及车轮滚动 与南瓜滚动的比较,使参与教学活动