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课堂教学中学与教的心理学 2007天津大学青年教师岗前培训 目 录 学习的实质:行为主义的学习观 学习的实质:行为主义的学习观 学习的实质:行为主义的学习观 学习的实质:认知的学习观 学习的实质:认知的学习观 学习的实质:人本主义的学习观 学习的实质:小结 行为主义学习观 知识和技能 认知的学习观 能力和发展 人本主义学习观 潜能和创造性 学习的结果 以学习者为主体的教学：教学的意义 以学习者为主体的教学：教学事件 以学习者为主体的教学：课堂教学情境系统 以学习者为主体的教学：课堂教学设计 天津大学职教学院 安容 天津大学青年教师岗前培训 教育心理学 学习的实质 1 学习的结果 2 以学习者为主体的教学 3 学习=联结 学习在基本方式 上依赖于心理事件 的联想 记忆 重复练习 学习=条件反射 是尝试错误的过程 是行为的塑造 分步学习 分解内容 及时奖惩 考试反馈 作业反馈 学习=观察 学习是通过观察 他人行为及行为 结果获得的 示范演算 例题分析 公开奖惩 作业订正 程序性 知识 教学 多媒 体辅助 教学 学习 方法 教学 学习 策略 教学 陈述性 知识 教学 学习=信息加工的过程和结果 学习是信息流动 是信息加工的过程 跨学科 综合教学 情景教学 支架教学 探究式 学习 自适应 学习 学习=建构和