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高考常见病句类型举例 病句的辨析是语文考试中的重点和难点，许多同学对病句心怀畏惧，在复习过程中， 我们的具体做法应是： 一，对病句进行三级分类，在宏观上建立病句类型框架。同学们之所以畏惧病句，很 大原因是缺乏对病句的宏观把握，缺乏居高临下心里优势。语病的二级分类框架为： 语病：结构性语病4类 （语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱） 语意性语病2类 （表意不明、不合逻辑） 以上六类即高考常见病句类型，同学们需强记这个框架；至于第三级分类，则有待下 面细分精研。另外，学习病句，我们以医生看病作喻，其目的：一是学会分类，明确病症； 二是熟悉病征，快速诊断。 二、细分精研，反复练习。建立起二级分类框架之后，我们的重点工作是做细致的分 类举例研究，并通过练习加以巩固和提升。根据资料和师生共同探讨，我们把6大类病句 分别细分出若干种小类，共找出42种。在做题过程中，我们按三步进行：先为病句定性 分类，然后具体分析病情，最后加以改正。 三，滚动复习，由分再总。每学习新类型，我们都要复习旧类型。所谓复习，就是要 求同学们不仅能背记分类概念，而且能举出典型例子。对6类42种病句研习结束后，同 学们分别到板块前板书分类表，师生整合确定后，我们分配任务：六个学习小组各领一类， 分别从高考试题或各地模拟试卷中寻找典例，并在课堂上一一列举说明。 下面是同学们对6类42种病句的举例总结。 语序不当：共8种。 句子成分位置不当分出5小种。 （1）错把定语放在状语的位置上。例如：这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中 外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并 进行各种交流。 （2）错把状语放在定语的位置上。例如：旅行社和旅游者签订的今后的合同中，要 明明白白写清楚需要另行支付的自费游览项目。 （3）定语和中心语位置不当。例如：玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现几个形状奇 特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。 （4）多层定语语序不当。例如：考古学家表示，日前出土的烧造砖类建筑材料，经 研究认定为仰韶文化时期的首次发现的陶砖，这个发现将中国制砖史提前了一两千年。 （5）多层状语语序不当。例如：科学家对处于北极圈内的加拿大海域乘坐考察船进 行了长达 15个月的考察，他们的结论是，这一地区变暖速度远快于预期。 （6）关联词语的位置不当。例如：有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与一般 抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。 高一语文资料 （4 ）——病句类型 1 （7）并在一起的短语的语序不当。例如：大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一 家之饥饱，真正需要关注的是作为接受过高等教育的个人对于群体、社会、他人的责任和 义务。 （8）复句的分句语序不当。例如：为纪念中国人民解放军成立60周年而举行的海上 阅兵，标志着中国已经迈入了 “大海军”的时代，也向世界展示了中国海军的精神风貌和 巨大成就。 搭配不当：共7种。 句子成分搭配不当6种。 （1）主谓搭配不当。例如：世博园开园以来，无论是风和日丽还是刮风下雨，参观 的人流络绎不绝。截至5月9 日17时30分，累计检票入园已达 19.59万人次。 （2）动宾搭配不当。例如：“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人 的节能环保作用却不可低估；它提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球做出贡献。 （3）主宾搭配不当。例如：该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一 批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品 牌。 （4）定语和中心语搭配不当。例如：教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。 （5）状语和中心语搭配不当。例如：舞台上，演员们生动、传神、细致、深刻地再 现了农民起义的动人画面。 （6）谓语和补语搭配不当。例如：这篇文章把敌人的反动论点驳得淋漓尽致。 （7）关联词语搭配不当。例如：在纪实性文学作品中，如果作者过于夸大人物的事 迹，反而可能给人一种不真实的感觉。 成分残缺或赘余：共 11种。 （1）缺主语。例如：由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力， 容易被大众媒体的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。 （2）缺谓语