《背影》第一课时教学PPT课件【部编新人教版八年级语文上册（统编）】.pptVIP

　 背　影 （第1课时） 被人顶礼膜拜时，孟子忘不了母亲的默默付出；当远行无法避免时，孟郊忘不了母亲的牵挂；当学习填满了没有父亲的痛苦时，欧阳修感激母亲的手把手的教数识字……母亲，是自古至今人伦中不可缺少的温暖名词。那么，父亲呢？今天，就让我们一起来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情——《背影》。 情境导入 朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。我们在去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《匆匆》《荷塘月色》《绿》等。 作者介绍 宁死不吃美国救济粮！ 作者介绍 我爱群居，亦爱独处。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢。 ? 1916年，家道中落的朱自清接到了祖母去世的噩耗，便与父亲同路奔丧回扬州，办完祖母的丧事，朱自清要回北大，父亲也为了生计而匆匆前往南京谋职，于是父子同行至南京。《背影》记载的便是他俩在浦口东站分手时的情景。 写作背景 交卸(　　　　)　奔丧(　　　　)　 狼藉(　　　　)　 簌(　　 ) 典质(　　　　) 赋闲(　　　　) 颓唐(　　　　) 拣(　　) 琐屑(　　　　)　差使(　　　　) 亏空(　　　　) 搀(　　) 勾留(　　　　) 蹒跚(　　　　) 生字正音 检查预习 jiāo xiè bēn sāng láng jí sù diǎn zhì Fùxián tuí táng suǒ xiè jiǎn chāi kuī kōng chān gōu liú pán shān ? 狼藉：　　　　　　　　　　　簌簌： 踌躇：　　　　　　　　　　　迂： 颓唐：　　　　 　情郁于中： 大去：　　　　　　　　　　　祸不单行： 触目伤怀： 自我研学，生成新知 乱七八糟的样子。 纷纷落下的样子。 犹豫。 言行守旧，不合时宜。 衰颓败落。 感情积聚在心里。 委婉语，指去世。　 指不幸的事接二连三地发生。 看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。? 检查预习 朗读课文，体会情感。 　　 明确：我最不能忘记的是他的背影。 整体感知 1.找出本文的文眼。 文眼指文中最能揭示主旨、标志感情、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，确定文章的中心。 　　作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了几次父亲的背影？用简洁的语言概述出来。 　　—— 　　 —— 　　 —— 　　 —— 思背影 思念父亲 望背影 体察体贴 别背影 父子难舍 念背影 别后怀念 整体感知 整理情感线索　　 　　 四次 “背影”，作者重点刻画的是哪一次？ ①作者细致刻画了父亲的背影，先写了父亲的衣着：“戴着黑布小帽、穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。黑色与家中死了亲人有关。 ②同时这是一个黑色的背影，而黑色给人压抑、凝重的感觉。这也是父亲心情的一个映射，让人印象深刻。 精读体会 作者着重刻画的是“望背影”。 　 “我”与父亲最后一次相见在什么时候？见面的情景如何？ 时间：两年前的冬天。 背景：a.祖母死了 b.父亲的差使也交卸了。 情形：祸不单行，家境惨淡 精读体会 本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？ 明确：这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做铺垫。 精读体会 　分析 “父亲”买橘子的细节描写 精读体会 爬月台时的动作———探、攀、缩、倾 —— 行动不便，艰难 父亲的穿戴——黑、深青——家境不好，心情忧伤 走路的姿势——蹒跚——年龄大，腿脚不便 艰难的背影 　作者从哪些方面展开对“父亲”买橘子的细节描写？这样写有什么作用？ 父子间的相互体贴和体察 　　作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父子之爱”的，那么文中一共写了几次父亲的背影？每次写父亲的背影时蕴含着怎样的情感？ 　　—— 　　 —— 　　 —— 　　 —— 思背影 思念父亲 望背影 体察体贴 别背影 父子难舍 念背影 别后怀念 整体感知 整理情感线索　　 明 线 暗 线 《背影》是一篇优美的写人记事散文。作者截取了生活中最鲜明的