初中语文阅读理解题库(2).docx

（二）走出地平线 记得少年时代，自己刚刚懂得一些世事的时候，就常常这样问自己：我能够走出 地平线吗？ 站在故乡原野上向四周望去，有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我；向天宇望去，也有 一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两个大圆本是重合着的。孩童的时候，看见这个 大圆就有了一种庇护感、安全感；后来年岁渐长，便以为它是鸟之笼了。少年人 有的是烂漫的奇思，在一个红花黄叶点缀秋光妁清晨，我忽然异想天开：走，到 地平线外看世界去！ 在村头钓土丘上向南眺望，有一个小村于正好坐落在地平线上。我走进那个村子， 并没有看见一条灰蒙蒙的线从街中穿过； 原来，它还在遥远的天边上。我又继续 向它走去，它也继续向后退去，它和我就这样不离不弃，如影随形。我感到了地 平线对人的愚弄。它实在是刺痛了一个无知而自尊的少年的心。 后来，我慢慢地发现，在平地上认为是地平线的地方，在高山上就不是；在晴朗 天气中认为是地平线的地方，在阴雨天气中就不是；孩子认为是地平线的地方， 在大人眼里就不是；在视力正常人眼里是地干线的地方， 在视力不正常者眼里就 不是。原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。再往深处 去想，它竟是大地对人类的一种安慰呢！球形的大地使每一个人都以为自己的立 足点高于别的地方，与这种居高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的地平线。 每一个人都有属于自己的地干线，都有属于自己的封闭的圈一一由自己建构的 环形山，谁想让自己的“环形山”里面积大些， 谁就得站得高些。视野越开阔就 越看得清地平线。然而，不少在大城市长大的孩子，连地平线也不曾见过。他们 平素里放眼环睹，见到的无非是重楼千尺，高墙四壁，人车争路。把地平线还给 孩予吧。人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。 随着视野的延展，当我把视点移向别人，移向身外的广大世界，我郁闷的心似乎 八面来风了。原来，地平线竟是以自我为中心览世阅人的产物， 是一个人远眺世 界的目力极限，只要这个立足点不变，就永远也走不出自己的圈子。以自我为中 心,即使你的身躯很魁伟，看到的也仍然是一个圈子；而当你想到身外还有别人， 想到别人也在审度这个世界，你就全知道，在别人目力不及之处，你就在他的地 平线之外；当你想到这星球上的芸芸众生，每一个人都有视物极限，你不会知道， 我们脚下的大地每一处都是地干线；当你懂得任何事物都是功与过的双面体， 想 到儿时虽然没有追上地平线，却凭借它的诱惑，它的前导，走出了父母温暖的怀 抱,看到了别处的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收获太阳花的村姑， 河上人家 的粗布帆和缓缓转动的风车木轮， 还知道了太阳花又叶望日莲，你又会对地平线 表示百倍的感谢了。 人之所以感觉到世界环闭，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或许，是他的思想还没 有冲破牢笼？ 冲破思想牢笼，就要扩展自己的襟怀，就要想到这星球本是众人的星球。 我不敢 说，立身于圣洁的珠穆朗玛女神高入云霄的肩上，是否看得。见地干线，但是我 敢断定，在茫茫星际飞行的太空船上，是决然看不到地平线的。 （作者贾宝泉： 有改动） ?文中的“地平线”指什么？ “走出地平线”有什么含义 ？（2分） ［劄 .作者所说的“周遭的地平线”是怎样形成的 ？下面的理解哪一项不恰当？（2分） A .地平线的形成，既有地理的原因，又有视觉和心理的原因。 地平线原来并没有，是一种视觉效果，也是一种心理上的感觉。 以为自己的立足点高于别的地方，“居高临下”，形成了地平线。 D .地平线是大自然的产物，是天和地这两个大圆自然重合的结果。 ［答］  ?联系上下文，说说文章两次写儿时追赶地平线有什么用意。 （2分） ［劄 7?作者认为“每一个人都有属于自己的地平线”， 你同意作者的观点吗？请谈谈 你的看法。（2分） ［劄 ?下面的理解哪8为什么说“人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子” 一项不恰当？（2分 ?下面的理解哪 A ?以地平线形成的“圈子”为喻，说明人是有局限的，看不到这一点就不能超 越自我。 B.入首先要认识到自己的思想局限性，然后才能使自己的思想认识达到新的境 界。 C?这个“圈子”是不确定的，随着视野的延展，“圈子”会扩大，但它永远存 在。 D ?自己“周遭的地平线”是一个“圈子”，认识到了它，才能突破心理上的地 平线。［答］ 9?下边的诗句中哪两句可以用来揭示本文的主旨 ？（2分） A .曲径通幽处，禅房花木深。 常建《题破山寺后禅院》） 欲穷千里目；更上一层楼。（王之涣） 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》） D .不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） E.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） ［答］ 和 （一）记叙类 第一篇灾难突然降临的时候 这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八点