职前教师的数学教学设计能力发展研究.pdfVIP

华东师范大学硕士学位论文 摘要 教育是民族振兴、社会进步的重要基石。教师的教学设计能力是教师专长的 重要体现。鉴于数学课程标准对教学设计能力要求不断加强，研究职前教师的数 学教学设计能力对教师专业化发展、教育现代化都有重要意义。因此本文研究了 三个问题：1.在数学教育课程学习前期，职前教师的数学教学设计能力表现如何？ 2.在数学教育课程学习中期，职前教师的数学教学设计能力发生怎样的变化？ 3. 在数学教育课程学习后期，职前教师的数学教学设计能力发生怎样的变化？通过 跟踪50 名职前教师三个阶段的教学设计，利用内容分析、个案研究、访谈等研 究方法得到如下结论：职前教师三个阶段的数学教学设计能力均在基本掌握水平， 整体能力水平未发生变化。但是在各维度上的能力水平在不同阶段发生变化。 1.第一阶段，职前教师在学生知识、教学目标知识、教学策略知识上表现 较好；课程知识表现不佳，评价知识表现最差。职前教师在学生知识、教学策 略知识上达到熟练掌握水平的人数居多；在课程知识、教学目标知识上达到基 本掌握水平的人数居多；在评价知识上处于未掌握水平的人数居多。 2.第二阶段,职前教师在课程知识、学生知识、教学目标知识、