2020年美术教育开题报告范文.pdf

xx 美术教育开题报告范文 题目：小学美术教学中“游戏性”教学活动的探索 一、本设计课题的目的背景和意义 ( 一) 本课题研究的背景： 在素质教育的大背景下，以及在推进素质教育的过程中，越来 越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特 作用。而义务教育阶段的美术教育也正由原来过于强调学科本位转为 以人的发展为核心。目前， “为画而学”的教育观已经越来越受到美 术教育者的非议。 因为我们的教育对象中绝大多数人， 目前不可能将 主要精力放在美术学习上， 将来也不一定以美术专业作为自己的终生 职业。我们对学生实施的不是专业美术教育， 我们更多地是从教育的 角度来认识美术课程。 经过一年的新课标下的美术教育教学实践， 笔 者觉得美术教材的内容广博，课程具有综合性、多样性的特点，而学 习时间短暂， 美术教育教学注重的是与学生的生活经验相联系。 根据 美术教材内容中注重感性的积累和体验， 以充分调动学生的学习兴趣 为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。杜威指出“教 育必须从心理上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每一方面， 都必须参照这些加以掌握”。席勒更是将游戏作为人之为人的标志， “只有当人是完整意义上的人时，他才游戏，只有当人在游戏时，他 才是完整的人” ( 席勒《审美教育书简》第十五封信 ) 。游戏因其自由 的本性被视为人的存在方式。 特别是在低年级美术教学中突出强调趣 味性、游戏性、过程与参与。 ( 二) 课题研究的意义 教学活动作为一种有计划、有组织、有目的的实践系统，接受 教学目标的调节。故此， “游戏性”教学活动在美术课程实践中的运 用也必须围绕新课标背景下的 《小学美术课程标准》教学总目标进行： “学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、 材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审 美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣 ; 了解基 本美术语言的表达方式和方法， 表达自己的情感和思想， 美化环境与 生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成 基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”而传统美术教 育最大的弊端是过于强调学科中心， 过于关注美术专业知识和技能漠 视学生的实际情况和需求， 特别是儿童身心特征和心理需求。 让学生 强行接受，他们会觉得无味、无趣。因此，我们应该更多地是从教育 的角度来认识美术课程。 “寓教于乐，寓教于玩”是现代儿童教育的 基本特点。即把“教”与“玩乐”有利紧密结合，教者在教学中必须 注重的是与学生的生活经验相联系。特别是在低年级教学中游戏性、 体验性的活动。为此，在笔者美术教育教学活动中，包括手工折纸、 美术绘画、 美术创造、 美术欣赏等课程的教学活动中将以游戏为切入 口进行课堂教学进而进行一定的探讨。通过实践，例如分小组竞赛， 可以使严肃的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来了无穷的乐趣。 他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏 中益智。笔者认为在应用游戏性教学方式时，既尊重了学生的愿望、 乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会有增无减。又实现 了教师“教”的义务。那么，在各式各样的美术教学活动中，以“游 戏性的”教学活动是必有理可循，有利可行。著名儿童美术教育家杨 景芝教授说过： “孩子们具有丰富的创造力，每个孩子都具有丰富的 创造力，每个孩子都各具特点，只要我们正确地加以引导，孩子们的 潜能