五柳先生传教案五柳先生传教案及反思.pdf

五柳先生传教案五柳先生传教案及反思 《五柳先生传》属宁静而深远、似枯而实腴的文章，充分显示 出五柳先生的淡泊名利的心境。下面是为你带来《五柳先生传》教案 及反思，欢迎阅读。 教材分析： 本文是作者托五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想、爱 好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象， 赞美了 他安贫乐道的精神。 教学目标： 1 、通过朗读，体悟主人公性格志趣和安贫乐道的精神。 2 、理解课文内容，了解“好读书，不求甚解”的读书方法。 3 、学习抓性格志趣和精神风貌的写人方法。 教学重点： 1 、朗读课文，体会陶渊明的思想性格。 2 、积累字词，理解内容。 教学难点： 1 、陶渊明安贫乐道的生活态度。 2 、“不求甚解”的读书方法的理解。 课时安排：两课时 第一课时朗读和整体把握。第二课时翻译及字词。 第一课时 一、导入：李白诗云“何时到彭泽，狂歌五柳前。”同学们可 知诗句中写的人是谁 ? 彭泽令，五柳先生，是陶渊明。上学期我们学习了 《桃花源记》， 作者为我们描绘了一个景色怡人， 远离战争， 人人安居乐业的世外桃 源。今天，我们一起来读《五柳先生传》，进一步了解陶渊明的生活 状态、性格志趣和精神风貌。 板书课题。 二、作者简介 1 、陶渊明，名潜，别字元亮，号五柳先生，谥号“靖节”，人 称“靖节先生”。曾经做过彭泽令，东晋文学家。 2 、代表作：《归去来兮辞》，《归园田居》共五首，《桃花源 记》 三、检查预习情况 1 、读音 辄 zhé尽 短褐 hè黔qi án 娄 曾 z ēng 不 箪 dān 瓢 俦 ch óu 衔 觞 shāng 2 、朗读检查。齐声读，老师正音。 四、朗读训练。 1 、自读，从节奏，语速，语调，读音等方面训练，读出感情。 2 、指名读书，其他人听后评议 (2~3 人) 。 3 、老师范读，听并用 划出节奏。师教读。 4 、齐声读。 五、解读志趣 先生无名无姓，不知哪里人，得号缘由：“宅边有五柳树，因 以为号”。以柳树为号，柳之扶风正如隐士的高洁飘逸，先生又有哪 些志趣呢 ? 1 、找出文中表现五柳先生性格的句子， 说说你是否喜欢五柳先 生，理由是什么 ?( 鼓励学生各抒己见 ) 2 、性格：闲静少言，不慕荣利。 3 、志趣 ( 三大志趣 ) 好读书 “不求甚解”，在读书中得到精神愉悦 饮酒 “性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉” 率 真放达 著文章 “常著文章自娱” 忘怀得失，自 得其乐 “采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡足见一斑。 4 、生活状况： “环堵萧然，不蔽风日， 箪瓢屡空， ”但是他 “晏 如也” 安贫乐道的五柳先生 5 、“赞”语中哪句与传文中“不慕荣利”相照应 ?并谈谈你的 看法。 不慕荣利 “不汲汲于富贵” 6 、写作特点：多用否定句，“不”字为一篇眼目 ( 共九个 ) 六、作业设计 1 、读注释，自主翻译。 ( 为第二课时准备 ) 2 、背诵课文。 《五柳先生传》是八年级语文教材中的一篇文言文，教学的重 点是理解五柳先生的性格、志趣和精神面貌，体会本文的写作方法， 针对大多数学生不大喜欢文言文的现象，