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24点游戏
教学内容
教材55页 24点游戏
教学提示
教材选择了学生们经常玩的扑克来,让学生来巩固四则混合运算的计算顺序。教学时给学生提供运用四则混合运算知识进行练习的机会,让学生通过四则运算或添加括号使其结果得24。让学生在玩中学,学中玩,激发学生对数学的兴趣。
教学目标
知识与能力:能综合运用混合运算的知识解决“24点游戏”中的写算式的问题。
过程与方法:在“24点游戏”活动中,经历“玩”中学数学,用数学的过程。
情感态度与价值观:感受与同伴在玩中学数学的乐趣,获得积极的情感体验,激发学生对数学的兴趣。
重点、难点
重点:理解玩游戏的规则。
难点:写出得数是24的算式。
教学准备:
教师准备:扑克牌
学生准备:一副扑克牌,一张记录表。
教学过程:
一、新课导入
师:同学们都喜欢玩扑克,谁来说你都会哪些玩法?
生:我会玩三张碰十五,四张碰二十。
生:……
师:大家会玩的还不少,老师这里也有一个扑克牌的玩法,不知大家玩过没有----24点,今天我们就来玩玩这个游戏。板书课题:24点游戏。
设计意图:通过学生说说扑克牌的玩法,引起学生的兴趣,引入课题24点。
二、探索新知
1.四人玩游戏
师:明确24点游戏的规则及步骤,首先去掉大小王或大小王当作0,然后给每人顺次发一张牌,最后四人一起亮牌,每人根据牌面上的点数进行加、减、乘、除运算(每张牌上的点数只能用一次),谁先算出得数24或用不同的方法算出24,就得10分,如果都算不出,就重新发牌。
2.师生合作示范游戏:
如:4人拿到的扑克牌分别是3、4、8、12(Q),可以写出如下算式:
12×3-(8+4)=24 12×4-8×3=24 每写出一组算式得10分。
3.自主游戏
学生独立按照游戏规则玩一玩:随意抽出4张牌,写上上面的数字,看看最多能写几组结果是24的算式。
教师巡视,个别指导,提示学生可以用上括号。
4.小组活动。
4人小组进行活动:每人任意抽一张扑克,形成4个数字,然后4人比赛,看谁写出的算式多,多抽几次。在表中记录。
四张牌的点数
写出的算式
得分
教师巡视,对写得多的或写出不同算式的同学提出表扬。
各组展示
生:4、9、13、6 9-4+13+6=24
生:1、5、8、10 1+5+8+10=24
生:4、7、5、2 (7+5)×(4-2)=24
师:有的同学用上了小括号,比较不错。由于时间关系,就不一一展示了。
设计意图:通过多种形式的活动,引导学生利用加、减、乘、除四则混合运算来完成24点游戏。巩固带小括号及简单的三步计算的顺序。
三、巩固知新
师:出示几组数字,通过加、减、乘、除,加括号来完成24点游戏。鼓励学生写出不同算式。
(1)8、2、7、7
(2)2、4、6、8
(3)6、4、8、3
8+2+7+7=24 6×8÷4×2=24 3×4×(8-6)=24
四、小结
师:通过本节课的活动你有哪些收?
生:我们知道了有时候同样的数字,运用不同的运算会有相同的结果。
师:嗯,不错。回家后和家长玩玩这游戏,你会更聪明。
五、板书:
24点游戏
9-4+13+6=24 1+5+8+10=24 7+5)×(4-2)=24
8+2+7+7=24 6×8÷4×2=24 3×4×(8-6)=24
教学资料包
精彩导入。
师:出示口算
12×2= 48÷2= 5×6-6= 96÷4= 7.2÷0.3=
2400÷100= 0.3×80= 4×6= 2.4÷0.1=
生:直接说出得数。
师:同学们发现了什么?
生:结果都是24.
师:今天我们就来举办一次24点游戏。板书课题:24点游戏
(二)资料链接
54张扑克牌的解释
扑克牌的54张模式解释起来也非常奇妙:大王代表太阳、小王代表月亮,其余52张牌代表一年中的52个星期;红桃、方块、梅花、黑桃四种花色分别象征着春、夏、秋、冬四个季节;每种花色有13张牌,表示每个季节有13个星期。如果把J、Q、K当作11、12、13点,大王、小王为半点,一副扑克牌的总点数恰好是365点。而闰年把大、小王各算为1点,共366点。专家普遍认为,以上解释并非巧合,因为扑克牌的设计和发明与星相、占卜以及天文、历法有着千丝万缕的联系。
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