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六年级下册书法教案 第一单元 楷法涉猎 ----------唐楷 第 1 课 欧阳询书法赏习 课 型：新授 一、教学目标 1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体 《三门记》 选字的异同， 培养学生的观察 问题能力、分析问题能力和模仿能力。 2、通过对欧体例字欣赏与临习， 使学生明确欧体代表作 《九成宫醴泉铭》 的风格特点， 达到初步临习的要求。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。 二、重、难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。 三、教学过程 教师活动 1、导入 谈话导入 . 我们这个学期的学习重点，主要是楷书。楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历 史。它产生于东汉末年， 经三国至魏晋钟繇、 王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最 规范、 最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中， 是一种过渡书体，我们将在第 二单元学习； 唐代是楷书发展极度成熟的阶段， 是书法史上的一座丰碑， 因此后人学习楷书， 都离不开唐楷。唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解 的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。 （一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。 （二）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。 （三）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。 （四）单字临习指导： 1. “地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔— 土旁竖画采取稍向中心内厭， 呈“）”形的处理方法； “也” 部中间竖画也比赵体高出许多， 因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生 硬模仿。 2. “月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处 已经模糊不清。 3、教师示范书写。 4、教师辅导个别书写有困难的学生。 5、全班展示 。 学生活动 1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？ 2、历史上类似的故事还有哪些？ 3、楷书的两大类型是什么？ 4、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？ 学生补充。 5、学生认真观摩。 6、学生独立练习。 7、学生评价。 8、学生自主阅读后交流。 9、全班抢答。 四、板书设计 第 1课欧阳询书法赏习 地 月 五、教学反思 课堂上教师能通过介绍书法家欧阳询的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学 习毛笔字的兴趣，并渗透了练书法要坚持不懈，博采众家之长的思想。并通过“地、月”这 两个字的集字练习，学生对欧体字的特征有了初步了解。 第 2课欧体集字练习 课型： 写字 一、教学 目标 ⒈进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。 ⒉通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。 ⒊培养学生良好的写字习惯。 二、重点：了解欧体的风格特点 三、难点 ：欧体字的临习，关键是找准字的布局 四、教学过程 教师活动 1、新课导入 本学期学习的重点就是楷书。 今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点， 并能用欧 体字的笔法完成“怡神养性”四个字。 2、新授字例解析。 （1）、释义。“怡神养性”出自归有光《上王中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保 养本性。 （2）、参见书4页的书写提示。 （3）、章法布局：建议幅式。 1×4 的横幅或竖幅， 1×1 的斗方或 1×2 的扇面。 3、教师板书板书课题 4、实物投影出示生字 指生读字组词 学生活动 1、学生练习创作，教师巡视辅导。 2、展示与评价 学生自评 3、 生观察汇报 生描写 生独立书写评改 五、板书设计 第 2课欧体集字练习 怡神养性 六、教学反思 通过“怡神养性”这几个字的集字练习，学生对欧体字的特征有了进一步的了解，而 且从一部分同学的书法作品中看到了欧体字的精髓。 学生的观察分析汉字结构布局的能力有 所提高。 第 3课、褚遂良书法赏习 课型：新授 一、教学目标 1.赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。 2.培养学生良好的写字习惯。拓展知识面提升自己的人文素养。 二、重点 ：了解褚遂良的楷书笔画结构特点 三、难点 ：应用正确笔法完成“褚字”联系内容 ，关键是找准字的布局 四、教学过程 教师活动 1、新课导入 本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》 2、介绍褚遂良其人。 3、《雁塔圣教序》及其风格特点。详见教材 6页。 4、单字临习指导参见书 7页的书写提示。 5、总结（1）、楷书的两大类指的是什么？ （2）、褚字楷书《雁塔圣教序》的特 点是什么？ 6、 教师板书板书课题 学生活动 1、学生练习 2、展示与评价 学生自评、互评 3、拓展讨论“我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教序》的故事，告诉我们什么？ 历史上相关的故事还有那些