高三一模生物质量分析.pdf

2015 年 2 月高三一模生物试题质量分析 一．试题总体分析 本次生物试题的命制，既注重教材基础知识的考查，又突出考查了《考纲》和 《课程标准》所要求的理解能力， 实验与探究能力， 获取信息的能力和综合运用 能力。试题的最大特点是：试题情境新颖，突出学科主干基础知识考查。着重考 查学生在新的情境下， 收集和获取信息的能力， 以及运用所学知识， 分析、理解、 探究和解决实际问题的能力。 这符合了新课程高考的宗旨， 为后边的复习备考起 到很好的导向作用。 二．试题的综合分析 本次试题的区分度控制较为理想。 1. 从本次考试各分段统计结果如下： 2014-2015 学年上学期高三 (2015 届) 期末考试试卷适合度分析 ( 生物 ) 科目 满分 平均分 小于 20 20-25 25-30 30-35 35-40 40-45 45-50 50-55 55-60 60-65 65-70 70-75 75-80 生物 90.00 33.16 809 365 358 370 301 249 237 166 146 99 63 31 20 80-85 85-90 90-95 大于 95 1 0 0 从统计结果看，更多的学生分布在 25—50 分之间，这和学生首次以综合卷考试 和学生是在第一轮偏重基础知识复习之后的考试是相符的。 三．试题与学生答卷情况具体分析 I 卷客观题 。满分值： 36.00 题号 知识点 A A A A 1 II 卷：主观题。满分值： 54.00 第 29 题 1.试题分析：本题主要考查内环境稳态。试题注重基础知识和基本能力，考 查学生的记忆和理解能力。 2.学生答卷情况分析：学生对基础知识的记忆和理解较差，不能理解基本的 概念，如自身免疫病和免疫缺陷病；不能用基础理论，分析实际情况，如病毒感 染机体后如何将病毒处理掉，对该机制的本质理解。 3.学生得分统计： 题 满分值 最高分 最低分 平均分 作答人数 得分率 满分率 零分率 标准差 难度 区分度 号 29 10.0 10.0 0.0 3.79 3277 86.24 0.85 13.76 2.67 0.38 0.50 人 分值 比例% 数 0.0 分 451 13.76% 3.0 分 406 12.39% 2.0 分 393 11.99% 1.0 分 364 11.11% 4.0 分 355 10.83% 5.0 分 336 10.25% 6.0 分 330 10.07% 7.0 分 319 9.73% 8.0 分 211 6.44% 9.0 分 84 2.56% 10.0 28 0.85% 分 第 30 题 1.试题分析：本题考查的内容是生物必修一的重点、难点知识目标和能 力要求较高， 主要是考查 .细胞的结构与功能 ;植物的光合作用、 呼吸作用及二 者的关系 ; 2.学生答卷情况分析： . 学生对细胞的结构与功能的识别和理解能力欠 缺，所以第一小题作答的情况不好，学生对生理过程进行的场所分析不到位 ;学 生对坐标曲线图的识别和分析能力较差， 对光合作用和呼吸作用的关系理解能力 较差 ;学生答题时不能在规定的位置书写答案。 3.学生得分统计： 题号 满分值 最高分 最低分 平均分 作答人数 得分率 满分率 零分率 标准差 难度