区域活动中教师对幼儿游戏行为观察园本教研计划.docxVIP

. 区域活动中教师对幼儿游戏行为观察园本教研计划 青岛市胶州教工幼儿园 一、问题提出： 观察活动是一种发乎自然的认识儿童的方法。 蒙台梭利说过： 唯有通 过观察和分析， 才能真正了解儿童的内在需要和个别差异， 以决定协 调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。可见，教师只有 具备了观察幼儿的能力，才会用有意义地方式 “看”和“听”，才能与幼 儿有效互动，理解并促进他们的成长和发展。 但在日常工作中，很多教师在区域活动的观察中存在着这样或那样的问题，不知道该观察什么，导致教师不能客观、全面、积极地看待幼儿在游戏中的学习和发展。 观察意识薄弱： 有些教师将看管孩子与观察孩子等同起来， 趁机在一旁休息或干其他事情。 观察无目标：对游戏的观察缺乏整体的把握，不明确要观察什么，走马观花，停留在随意性观察水平上。 . . 观察无耐心：在区域活动中，有些教师发现幼儿出现问题时，急于介入，没有耐心观察孩子活动的后续发展， 从而剥夺了孩子自我解决问题的时间和空间。 有观察目标单一：在区域活动中，有些老师非常认真地去观察，主要是为了发现。 二、研究目标 引领教师通过实践、总结出区域活动中对幼儿游戏行为观察的内容；帮助教师找到观察的策略，提高教师在区域活动中的观察能力。 通过教师的有效观察与指导，提升幼儿的游戏水平能力，更好地满足幼儿游戏发展的需求。 探讨从问题入手的园本教研方式方法，总结梳理园本