部编版小学语文六年级上册14《在柏林》课时课件.pptx

14.在柏林;战争给人民造成深刻的苦难，带来难以弥补的创伤。默读课文，想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？;1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。 3.学习用批注的读书方法学习自读课文。 4.领悟这篇小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。 ; 奥莱尔（1873—1939），美国女作家，记者。微型小说《在柏林》堪称奥莱尔名篇中的精品，很值得大家欣赏与体会。; 快速默读课文，试着用一两句话概括课文的主要内容。;质疑探究; 补充批注： 1.“一个老头狠狠扫了她们一眼”，这处描写有什么作用? ;补充批注： 2.小说中“身体虚弱而多病”、“神志不清”的老妇人数“一、二、三”的细节反复出现，有什么作用？ ;补充批注： 3.第三段中老兵说的话表现了他怎样的心理？ ;（二）关注环境描写： 本文短小，内容丰富，环境描写十分巧妙，请找出描写或按时环境的语句，标划，读一读，分析其作用写批注。 例：老兵“头发灰白”“战时后备役”，老妇人“身体虚弱而多病”“神志不清”，写出了战争给人们带来的饥饿痛苦。; 2.课文结尾，老兵的话讲完后，为何“车厢里一片寂静，静的可怕”？这样结尾有何益处？ ; 首先，柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。; 柏林，德国首都，德国的最大城市,柏林是世界重要的文化学术交流场所之一，有柏林爱乐乐团、柏林电影节、还有音乐剧目“巴黎圣母和众多国际著名的展览和博物馆。 ;柏林市政厅;柏林国会大厦;1945年，纳粹德国投降后，根据二战时同盟国的有关协定，柏林被苏美英法四国分区占领,西柏林为美英法共同占领 ;德国统一的象征──勃兰登堡门 ;柏林墙推倒20周年;总结写法： 这种从小的可以看出大的，通过小事可以??出大节，或通过一小部分看出整体的写法叫做以小见大。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。 　　; 本文短小精悍，在人物对话上，文中唯一的对话是谜底，它一语中的地道破了事实的真相。这句话就象一块从陡峭的山崖上突然降落的巨石，在惊叹之余将人们拉入到对战争的深刻反思之中，表达了作者对战争的憎恶，对普通民众的深切同情。 无疑《在柏林》在思想性和艺术性上是成功的，但这一切的完成只用了三百多个字，可以说作者在文字的选取上“找到了那最适合的一个字，一个词”真正做到了惜墨如金。;布置作业