(NEW)江苏师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）.pdf

目　录 2010年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题 （回忆版） 2010年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题 （回忆版）及详解 2011年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题 （回忆版） 2011年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题 （回忆版）及详解 2012年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题 （回忆版） 2013年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题 （回忆版） 2014年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题 （回忆版） 2015年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题 （回忆版） 2016年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题 （回忆版） 2016年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题 （回忆版）及详解 2017年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题 （回忆版） 2017年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题 （回忆版）及详解 2018年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题 （回忆版） 2010年江苏师范大学333教育综合 [专业硕士]考研真题 （回忆版） 一、名词解释题 1 教育学 2 教学评价 3 有教无类 4 学在官府 5 骑士教育 6 加德纳的多元智能理论 二、简答题 1 简析班级上课制的优势与局限。 2 简析 《学记》中的“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”思想。 3 简述孔子学思结合的教育思想。 4 简述建构主义学习理论的基本观点。 三、论述题 1 怎样认识义务教育的先导性、全局性、基础性地位？ 2 分析间接经验与直接经验的关系。 3 试论杜威的教育本质观。 4 学生品德不良的成因分析及其矫正策略。 2010年江苏师范大学333教育综合 [专业硕士]考研真题 （回忆版）及 详解 一、名词解释题 1 教育学 答：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活 动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际 教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育是一种广泛 存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客 观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辩证性、科学性。 2 教学评价 答：教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它以参与教 学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间 等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能 所作的评价。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、 教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学 习效果的评价和教师教学工作过程的评价。 3 有教无类 答：对于“有教无类”的原意历来有不同理解，关键在于对“类”作何解 释。一般认为“有教无类”的意思就是：不分贵贱贫富和种族，人人都可 以入学受教育。孔子的教学实践切实地贯彻了这一办学方针，他的弟子 来自各个诸侯国，分布地区较广；弟子成分复杂，出身于不同的阶级和 阶层，大多数出身于平民。“有教无类”作为私学的办学方针，与贵族官 学的办学方针相对立，它打破了贵贱、贫富和种族的界限，打破了贵族 对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，这是历史性的进步， 有利于中华民族文化的发展。 4 学在官府 答：“学在官府”是西周教育制度的主要特征。因为官府有学术而民间私 家无学术，只有到官府之中才有可能学习专门知识，这就是“学在官 府”。“学在官府”这种历史现象的形成源于西周的生产水平和社会制 度。限于西周时期的生产力水平，只有官府才有制作书册的财力和人 力。礼、乐、舞、射是西周教育的重要内容，学习这些学科需要器物设 备和实际演习，只有官府才具备条件。由于学术官守，为官之人，学有 专守，不传他人，只教其子，造成了学术垄断。 5 骑士教育 答：骑士教育是中世纪世俗教育的一种主要形式，以培养当时封建制度 中骑士阶层的成员为目的。它是一种特殊形式的家庭教育，并无专设的 教育机构，也没有专职的教育人员。训练骑士的标准是彪悍勇猛，虔敬 上帝，忠君爱国，宠媚贵妇。骑士教育虽然内容简单，但比较实用，培 养了当时社会所需要的实际应用人才。随着文艺复兴的发展，骑士阶层 成为绅