统编教材新人教版六年级上册语文13 穷人人教（部编版） 课件.pptVIP

例 句：小马（ ）地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 总结规律，仿写句子。 解 析：对话的一种形式。提示语在前，说的话在后。 仿 写： 妈妈笑着问：“你怎么不说话啊？” 提示语 连蹦带跳 穷 人 等待丈夫 抱回孩子 心惊肉跳 桑娜 渔夫 催促桑娜 忐忑不安 平静下来 课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（ ），（ ）的美好品质。 渔夫和妻子桑娜 主动收养 勤劳、善良 乐于助人 钓鱼 列夫·托尔斯泰在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，列夫技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，列夫见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，列夫惊异地问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”列夫问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。” 我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在钓竿，而在钓技。有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。 课后作业 一、花落谁家。选择正确的词语填空。 　　　抱怨　 埋怨 1.你没做好只能怪自己不争气，不能（ 　）别人。 2.我（　 ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。 　宁可……也……　与其……不如……　尽管……还是…… 3.桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。　 4.渔夫（　 ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 抱怨 埋怨 尽管 还是 宁可 也 课后作业 1.第一自然段话中的（ ）和（ ）两个词最能表现出渔夫家境贫穷。 2.文段中描写海风狂暴的词语是（ ）和 （ ），描写海浪巨响的词语是（ ）。 二、我会写词语。 破 狂风怒吼 波涛轰鸣 补 海风呼啸 课后作业 三、下列句子中省略号作用的正确答案的序号填入括号。 A.表明心理活动的时断时续。B.表示省略递增的次数。C.表示语意的跳跃。D.表示说话结巴，欲言又止。 1.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（　　） 2.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（　　） 3.谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?（　　） 4.我嘛……缝缝补补……（　　） A B C D 【2】电脑下载参考【需安装软件】：/zhao.htm 【1】手机：微信扫一扫二维码，输入：课程名，即可搜到最新的教学资料，所有资料免费下载 课后作业 四、课文理解正确的是（ ）。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 A.“这样做”是指把西蒙孩子抱回家。“非这样做不可”反映了桑娜善良的品质。 B.“这样做”是指等丈夫回来。“非这样做不可”反映了桑娜坚强的品质。 A 谢谢观看 人 口 手 勤 努 奋 力 人教部编版小学语文六年级 久别重逢 逢：遇到；遇见 缝：用针线连上 （缝） 课外阅读答题技巧指导 ——巧答“作用” 1、课文开头一段在文中起什么作用？ 2、课文最后一段文字在全文中起什么作用？ 3、课文第x自然段在内容和结构上有什么作用？ 4、文章画线句子用了什么修辞手法，其作用是什么（分析其表达效果）？ 5、文中划线句子属于什么描写？有什么作用？ 题型 段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。 开头 结尾 文中段 结构 （1）开篇点题 （2）总领全文 （3）设置悬念 引起下文 （4）为下文作铺垫 （1）点题 （2）照应开头 （3）总结全文 （4）呼应前文 （1）照应上文 （2）照应下文（埋伏笔） （3）承上启下 （4）为下文做铺垫 内容 点明中心或深化中心+ 表达的情感 开头、结尾及文中某段作用 《怀念母亲》开头 我一生有两个母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 课例 开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心，表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。 《我的伯父鲁迅