统编教材新人教版六年级上册语文10.宇宙生命之谜人教(部编版) 课件.pptVIP

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  • 2020-08-15 发布于四川
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统编教材新人教版六年级上册语文10.宇宙生命之谜人教(部编版) 课件.ppt

* 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 * 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 * 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 * 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 * 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 * 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 * 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 * 写作的重点为何在“火星”上? 因为火星和地球非常相似,火星探索方面的资料也较为详尽。 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命,但仍然相信遥远的太空存在着生命。 POWERPOINT YOUR TITLE 文章开头为什么从古代 神话谈起? POWERPOINT YOUR TITLE 既能引出说明的话题, 又能激发读者的阅读兴趣。 思考并交流 为了了解其他星球是否存在生命,我重点阅读了第二至八自然段,知道了生命存在的条件;根据这些条件分析,水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星,但根据宇宙飞船的观测,火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料,对课文观点进行了进一步的验证,近年来对火星的研究虽然有新发现,但始终没有发现生命存在的强有力的证据。 这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章,与问题相关的内容需要仔细读,关系不大的只需要浏览即可;文章有的信息可能不准确,还需要查阅资料判断。 为了了解其他星球是否存在生命,你在阅读时是怎么做的?这位同学的思考给了你哪些启发? 【2】电脑下载参考【需安装软件】:/zhao.htm 【1】手机:微信扫一扫二维码,输入:课程名,即可搜到最新的教学资料,所有资料免费下载    本文从生命存在的条件和科学的观测事实等角度,介绍了科学家探索宇宙是否存在生命的问题。激发了我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 久别重逢 逢:遇到;遇见 缝:用针线连上 (缝) 课外阅读答题技巧指导 ——巧答“作用” 1、课文开头一段在文中起什么作用? 2、课文最后一段文字在全文中起什么作用? 3、课文第x自然段在内容和结构上有什么作用? 4、文章画线句子用了什么修辞手法,其作用是什么(分析其表达效果)? 5、文中划线句子属于什么描写?有什么作用? 题型 段在文中作用,一般从结构和内容两方面分析。 开头 结尾 文中段 结构 (1)开篇点题 (2)总领全文 (3)设置悬念 引起下文 (4)为下文作铺垫 (1)点题 (2)照应开头 (3)总结全文 (4)呼应前文 (1)照应上文 (2)照应下文(埋伏笔) (3)承上启下 (4)为下文做铺垫 内容 点明中心或深化中心+ 表达的情感 开头、结尾及文中某段作用 《怀念母亲》开头 我一生有两个母亲:一个是生我的母亲;一个是我的祖国母亲,我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 课例 开篇点题,总领全文,引起下文,点明中心,表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。 《我的伯父鲁迅先生》结尾: 我的伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多。 点题,总结全文,照应开头,点明中心,赞扬了鲁迅自己想得少,为别人想得多的高尚品质。 课例 修辞手法的作用 1、比喻、拟人: 答题格式:生动形象地写出了……+表达了……的感情。 2、排比: 答题格式:增强语势+内容(突出强调……) 3、反问: 答题格式:加强语气+内容(突出强调……) 4、设问: 答题格式:引出下文,引起读者的注意和思考。 常见的修辞手法有:比喻、拟人、排比、反问、设问 甲虫音乐家全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。 这山中的一切哪个不是我的朋友? 那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。 课例 下列句子用什么修辞,有什么作用? (1)他的眼睛闭着,黎黑的脸曲扭如一截枯根,不知在忍受什么? (2) 那个人是谁?我不知道,那天中午他在眩晕中想必也没有看到我,我们只不过是路人。 (3)上苍曾让我们相遇于同一条街,为什么我不能献出一点手足之情?为什么我有权漠视他的痛苦?为什么我怀着那么可耻的自尊? (4)如果可能,我真愿再遇见他一次,但谁又知道他在哪里呢? 运用比喻的修辞手法,形象地写出了中年人难受、痛苦的样子,表现了我对他的同情。 运用设问的修辞手法,引出下文,引起读者的注意与思考。 运用排比的修辞手法,增强语势,突出了我未能帮助他而感到自责的心理。 运用反问的修辞手法,加强语气,突出了我对错过帮助他而感到后悔和遗憾。

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