统编教材新人教版六年级上册语文3.古诗词三首【第1课时】 课件.pptVIP

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚…… 病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。 病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 运用动作描写，写出了沃克医生手术时的担心、紧张，突出了刘伯承坚强、刚毅的性格。 运用动作描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。 运用外貌、神态、语言描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。 环境描写：社会环境 自然环境 自然环境描写的作用： 1.交代时间季节 2.渲染气氛 3.为下文埋下伏笔。 4. 表现人物性格（精神品质） 5.推动情节发展 6.烘托人物心情  请你说说文章（5）（15）段中划线句子运用什么描写方法在文中分别起什么作用？ 这是对少年的动作描写，表现了少年对老先生感激和敬重之情。 这是对老人的外貌描写，写了老人已经年事已高，乘车应该坐着，而他却给少年让座，表现了他对少年的关爱。 车门关上了。站在路边的少年如梦初醒般冲着发动的车子深深地鞠了一躬。 老先生个子不高，头发灰白，脸上长满了老年斑。 * * * * * 古诗词三首 3 孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。 1.认识4个生字，有感情地朗读、背诵《宿建德江》。 2.通过品词赏句，了解诗歌主要内容。 3.了解诗人内心的孤寂与哀愁。 学习目标 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 宿 sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 . 读一读：两位老同学一宿(xiǔ)没睡，整晚都在宿(sù)舍里讨论 星宿(xiù)的问题。 . . . 注意加点字的读音！ 书写指导：左边是彳不是亻，右上边十字的竖稍向左拉，四字要扁，下边一横不能丢。 结构：左右 组词：美德 品德 造句：同学们都要争做德才兼备的好少年。 音序：D 部首：彳 德 dé 建德江 书写指导：昔字上边扁宽、第二横和竖都稍长、日字窄小，鸟字窄长、上框内有一点。 结构：左右 组词：声名鹊起 鹊桥 造句：好几只喜鹊在大树上叽叽喳喳地叫着。 音序：Q 部首：鸟 鹊 què 喜鹊 书写指导：“虫”要写得窄一些，第五笔是提。 结构：左右 组词：蝉联 蝉蜕 造句：小明使了一个金蝉脱壳的计策，顺利地逃跑了。 音序：C 部首：虫 蝉 chán 金蝉脱壳 宿建德江 (唐)孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。 野旷天低树，江清月近人。 原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。 1. 《宿建德江》这首诗写的是怎样的景色？从哪些地方发现的？(串珠问题1) 《宿建德江》是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。 2. 《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情？(核心问题) 《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀。 宿建德江 (唐)孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 朗读指导：朗读时，要注意诗句中的停顿！ 【2】电脑下载参考【需安装软件】：/zhao.htm 【1】手机下载：部编版小学语文课件、教案、视频、全部免费下载 宿建德江 (泊)烟渚 客(愁)新 野 天 树 江 月 人 孤寂情怀 《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。 久别重逢 逢：遇到；遇见 缝：用针线连上 （缝） 课外阅读答题技巧指导 ——巧答“作用” 1、课文开头一段在文中起什么作用？ 2、课文最后一段文字在全文中起什么作用？ 3、课文第x自然段在内容和结构上有什么作用？ 4、文章画线句子用了什么修辞手法，其作用是什么（分析其表达效果）？ 5、文中划线句子属于什么描写？有什么作用？ 题型 段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。 开头 结尾 文中段 结构 （1）开篇点题 （2）总领全文 （3）设置悬念