统编教材新人教版六年级上册语文1竹节人 课件.pptVIP

竹节人 新课导入 今天我们就来认识一件玩具，请同学们大声读出来，什么玩具呀？ 豁 凛 疙 瘩 棍 悟 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉 字词讲解 xiàng diāo duò tuí jǔ pā tì huō lǐn gē da gùn wù cái chóu 谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？ 威风凛凛 别出心裁 技高一筹 鏖战 沮丧 悻悻 字词讲解 字词讲解 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。 别出心裁：独创一格，与众不同。 技高一筹：技艺比别人高出一截。 鏖战：激烈的战斗。 沮丧：灰心，失望。 悻悻：形容怨恨失愤怒落的样子。 根据下列划分标准，写出各部分的主要内容。（用小标题表示） 1——4： 5——19 ： 20——29 ： 梳理脉络 课文中哪一部分内容给你的印象最深？为什么？ 制作竹节人 斗竹节人 老师也喜欢斗竹节人 第二课时 探究学习 一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。 二组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。 三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。 重点讲解 竹节人制作之南： （1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯。 （2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小眼，预备装手臂。 （3）锯出八截短的，作为竹节人的四肢。 （4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的线绳依次穿起来。 梳理脉络 竹节人给人们带来的乐趣： （1）利用破课桌玩竹节人，破课桌变成了古战场。 （2）玩出种种花样：一个竹节人独自表演；两个在一起搏斗；线被卡住，竹节人变成呆子；制作成孙悟空；装扮成窦尔敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛枪的武士。 （3）课下玩，课上也玩。 （4）老师也会玩得津津有味。 重点讲解 老师与竹节人的故事 （1）起因：“我”课上玩竹节人。 （2）经过：老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办公室窗外寻找老师扔掉的竹节人。 （3）结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人。 重点讲解 “那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。” 你认为这句话有什么特点？ 重点讲解 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 玩竹节人真有趣，竹节人给我们带来了无穷的乐趣。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 【2】电脑下载参考【需安装软件】：/zhao.htm 【1】手机：微信扫一扫二维码，输入：课程名，即可搜到最新的教学资料，所有资料免费下载 重点讲解 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 再见 久别重逢 逢：遇到；遇见 缝：用针线连上 （缝） 课外阅读答题技巧指导 ——巧答“作用” 1、课文开头一段在文中起什么作用？ 2、课文最后一段文字在全文中起什么作用？ 3、课文第x自然段在内容和结构上有什么作用？ 4、文章画线句子用了什么修辞手法，其作用是什么（分析其表达效果）？ 5、文中划线句子属于什么描写？有什么作用？ 题型 段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。 开头 结尾 文中段 结构 （1）开篇点题 （2）总领全文 （3）设置悬念 引起下文 （4）为下文作铺垫 （1）点题 （2）照应开头 （3）总结全文 （4）呼应前文 （1）照应上文 （2）照应下文（埋伏笔） （3）承上启下 （4）为下文做铺垫 内容 点明中心或深化中心+ 表达的情感 开头、结尾及文中某段作用 《怀念母亲》开头 我一生有两个母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 课例 开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心，表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。 《我的伯父鲁迅先生》结尾： 我的伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，为别人想得多的高尚品质。 课例 修辞手法的作用 1、比喻、拟人： 答题格式：生