小学数学老师体验教学的心得体会.pdfVIP

小学数学老师体验教学的心得体会 在这几年的时间里我得到了一些教训， 认识到自己有很多不足， 并且对小学教学工作有了体会。 一、设计生活实际、引导学生积极探究 1 、这种教学设计有利于激发学生学习兴趣， 使学生对新的知识 产生强烈的学习欲望， 充分发挥学生的能动性的作用， 从而挖掘学生 的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。 2 、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合 理的教学设计。 注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一 起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学 生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达 到预先教学的效果。 3 、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合， 重视学生非智力因素的培养 ; 合理创设教学情境激发学生的学习动机， 注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。 4 、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用， 锻炼学生语言 表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。 二、积极提问 贯穿课堂始终要想学生 40 分钟内都会专心听你的课那是不可 能的，他们或多或少会开小差， 他们有的可能连书本都不拿出来或不 翻开，甚至还会说话打闹。 这时如果采用提问的方式的话，就会使学 生的精神一下子紧张起来， 并且去思考你所提出的问题， 但是提问时， 不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小， 这样不利于培养学生的思维能力 ; 另外，提问要有均匀性，不能反复 提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。 三、设计质疑教学，激发学生学习欲望 1 、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。 2 、重视传授知识与培养能力相结合， 充分发挥和利用学生的智 慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的 习惯。 3 、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维 能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。 4 、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境， 遵循创造 学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。 总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的 知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。 教师要转变思想， 更新教育观念， 由居高临下的权威转向与学生平等 对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师 要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协 调者和合作者。 教师在学生的学习讨论交流过程中， 只给予学生恰当 的引导与帮助。 要让学生通过亲身经历、 体验数学知识的形成和应用 过程来获取知识，发展能力。 四、数学教学不能只凭经验 从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而 经验本身的局限性也是很明显的， 就数学教学活动而言， 单纯依赖经 验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动， 即依赖已有经验 或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动 ; 将教学作为一种技 术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。 它使教师的教学决策 是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样 从事教学活动， 我们可称之为经验型的， 认为自己的教学行为传递的 信息与学生领会的含义相同， 而事实上这样往往是不准确的，