小学舞蹈排练感想.docVIP

　　 　　篇一:《小学舞蹈编排的体会和思考》 　　龙源期刊网 .cn 　　小学舞蹈编排的体会和思考 　　作者金芸 　　来源《新课程·小学》2014年第01期 　　摘 要小学生的舞蹈训练，是素质教育的体现。音乐是舞蹈的灵魂，恰当的音乐配上恰当的舞蹈，才是一项完美的艺术。教师在进行一首乐曲的舞蹈动作编排中，要具有童心，在巧妙的构思中，融趣味与舞蹈动作于一体。 　　关键词舞蹈编排；恰当配乐；巧妙构思 　　在进一步深化素质教育的今天，学生综合素质的提高，是教学活动关注的主要任务。舞蹈作为学生艺术修养的内容，不仅仅是一项形体运动，更是提升学生艺术修养和文艺修养的重要措施， 　　所以要重视学生舞蹈动作编排和情感态度价值观的教育。那么在学生舞蹈动作编排中要注意哪些事项呢？ 　　一、重视和提高学生的舞蹈素质 　　小学生的舞蹈训练，是素质教育的体现。与专业的舞蹈训练不同，因此培养学生具有良好的舞蹈修养和音乐素质具有重要的意义。训练学生提高舞蹈素质是教学工作的一项重要内容。教学中，教师自编舞蹈教材，结合小学生的心理特点和形体特点，比如一些民族舞蹈、芭蕾、体操等，都可以作为学生进行舞蹈素质训练的教学内容。训练的内容和重点主要从以下几方面进行民族舞蹈要从节奏感、协调性、表现力等方面强化；利用体操训练学生的柔软性，用体操的软度训练法，加强地面的训练，加强学生表现力的训练，从总体上提高学生的舞蹈素养。 　　二、为舞蹈选配恰当的音乐 　　音乐是舞蹈的灵魂，恰当的音乐配上恰当的舞蹈，才是一项完美的艺术。在小学生的舞蹈编排中，要注意根据恰当的音乐进行动作的编排。小学生的舞蹈动作所选配的音乐要适合小学生的特点，从儿童的心理出发。音乐要简洁，富有节奏感，优美动听。旋律要流畅、清晰、悦耳，具有一定的故事性，音乐的开头和结尾要鲜明、易判断，便于学生及时开始舞蹈和恰当结束舞蹈。小学生的舞蹈与其说是一种艺术，不如说是一种游戏更为恰当，所以舞蹈的编排要适合小学生。 　　三、巧妙地构思舞蹈 　　教师在进行一首乐曲的舞蹈动作编排中，要具有童心，在巧妙的构思中，融趣味与舞蹈动作于一体。因此教师在构思一首舞蹈时，要巧妙构思情节和动作的连贯性，找到音乐的兴奋 　　篇二:《舞蹈教育的心得体会》 　　舞蹈心得体会 　　张晨思 　　中国舞蹈包括中国古典舞，民族民间舞蹈，这个学期我们主要学习的是中国民间舞蹈的 　　教学，了解了各种民间舞蹈的教学元素。 中国民族民间舞蹈，泛指我国56个民族的各种舞蹈的总称。由于各民族人群在生存的自 　　然环境的影响下，其生产、生活、历史、习俗在民族性的基础上必然带有自然界给予的印记， 　　尤其民间舞蹈文化更是具有地域性，有着各民族自身独特的色彩和风格。 　　1、介绍民族舞蹈的民族文化、地域特点、生活环境及民俗风情。 一个地区、一个民族的民间舞蹈的生成演化，与其他传统艺术门类一样，是与其相应的 　　生存地域、民族习俗、地形气候、历史制度、文化背景，甚至宗教信仰紧密相联的。经过数 　　千年的发展、演变、整合，最终形成民间舞蹈各自稳定的结构和特点，并符合民族自身独特 　　的美学追求。因而，在学生学习不同民族舞蹈前，教师应首先向学生介绍本民族的民族文化、 　　地域特点、生活环境及民俗风情对舞蹈风格形成其特点的影响，让学生从感性上有基本的民 　　族认知。 　　对“中国民族民间舞”课程教学方法的认识，舞蹈动态的形象示范，要经过两个过程 　　一、第一过程要全面示范，全面把动作做出来，手、脚、身体和面部都同步进行，它给 　　学生的印象应当是美好的总体印象。这样做，不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解，同时， 　　也对老师产生尊敬喜爱的心理，使教师的威信一开始就牢固的树立起来。 　　二、第二个过程要使动作逐步简化，有时可以用手比划。这样做可以锻炼学生的反应能 　　力，对学生智力的提高具有极大好处。开始是模仿，要求学生模仿得越象越好。当学生逐步 　　掌握了身体运动规律后，模仿的对象开始淡化，进一步调动学生的想象。当教师逐步过渡到 　　很简化的示范时，学生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。 舞蹈教师在舞蹈教学中，要有什么样的语言表述能力呢？也就是说，舞蹈教学对教师的 　　语言表述有什么要求呢？ 　　1 、准备无论讲解动作还是传递知识，舞蹈教师的语言最怕似是而非。 一个学生完成其动作时长期不得要领，得不到提高，究其原因，常常是因为在最初