《三只小猪》阅读分享.docVIP

《三只小猪》阅读分享 4月18日开始，我们一起学习大卫威斯纳的《三只小猪》，继续深挖绘本的儿童性！包括绘本中的儿童视角、儿童心理、儿童行为、儿童语言等。 阅读伊始，王丹老师就介绍说：这本书很多成人看了表示看不懂！很多孩子看了表示看不够，太有意思了。我就在想，为什么孩子看得太有意思的书，大人却看不懂呢？带着这个问题，我们开始了第一次的阅读分享。 王天华：我们从小听到三只小猪盖房子，大灰狼吹房子，吃小猪的经典故事，然后就发生了一系列让人匪疑所思的事情。大灰狼是故事中的大坏蛋，最终没有好结果，符合儿童心理。那些可爱的小猪，原来是被大灰狼吃掉了，而这个故事呢，最出乎预料的是大灰狼把三只小猪吹到了故事之外，在故事之外，发生了各种各样的穿越事件。 这三只小猪会把书本撕下来，把大灰狼的页面折成飞机，并坐上飞机集体出逃，出逃之后，三只小猪还穿越了《鹅妈妈童谣》和《武士屠龙》，最后带着巨龙、猫等一帮朋友又穿越回来，把大灰狼贴在故事大门之外，一起和着文字煮成的汤，过着幸福的生活。 成人的思维已经有固定的模式，或者被一些条条框框或者生活经验禁锢了，所以表示不理解，怎么可能这样呢？ 王秋艳：让人猛然间从故事中走出，有种出人意料的兴奋。孩子们都有英雄梦。孩子们从小心中就有真善美，正义感。善有善报，恶有恶报。 刘杰：尤其是整本书的色彩，乍一看题目，觉得应该是悲惨的，可是色彩却是靓丽的，这就让孩子感觉了希望，后面会有不一样画面和情节。大灰狼的悲惨，是孩子们固有的想法，最后作者让孩子们的愿望实现了。我感觉这很符合小读者的心理，最后小猪们有了美好的结局。 通过想象，逃出故事，又回到故事中。所以整个色彩，都透漏着浪漫，符合孩子的阅读心理。大灰狼的眼神，动作，走路的姿势，坐姿，滑稽可笑，狡猾，贪婪，就差哈喇子掉下来了，从儿童的视角一定耐看，耐琢磨。 陈青：叠一架飞机，飞机飞的越来越高，越来越远，带着孩子们的心一起去探险。想去哪儿玩儿，就穿越到哪儿。 甄娜欣：就像彭老师最初讲的那样，她摘出来的那一页大灰狼把我吹到故事外面了，而下边的内容就是围绕被吹到外面之后所经历的，穿越的事件。非常富有想象的故事发展，在哪本书里我们也没有见过这样的穿越事件？让孩子们感觉很新奇。这样天马行空的想象，是符合儿童特点的。儿童的想象力是非常丰富的，他们会想象出我们大人都觉得匪夷所思的事情。所以这个故事我们刚一开始的时候看不懂，其实细翻翻的话真的是让人啼笑皆非的，但他的故事发展又是那样的好玩儿。儿童的想象力也出现在那一页就是，碟子跟着勺子跑，牛飞越月亮啊？这都属于孩子那种天马行空的想象。 而且这本绘本非常的形象大灰狼吹呀吹，真的把文字都吹斜了吹掉了，让孩子们很有兴趣的把它拼凑起来读，这也是一种发现。 绘本的图画色彩非常的鲜艳，动物的形象呢也很正，不像一些卡通书里面，他们的大灰狼是可以走着的。原本的一个故事却出现了不一样的结果，其实这也是孩子们同情弱者所期待的一个发展方向。在孩子们救了那条龙之后，龙帮助他们赶走了大灰狼，从此他们过上了幸福的生活。 绍静然：三只小猪，只要给孩子们一提到这个名字他们肯定知道故事的主要内容，因为我们读的太多三只小猪盖房子，第一只小猪的草房子第二只小猪的木头房子，都不如第三只的砖房子坚固，躲过大灰狼的魔爪。在读完这个绘本的第一遍被作者大卫维纳斯的天马行空所震撼。 儿童的心理：《三只小猪》在他这里脱胎换骨，只保留了三只小猪盖房子，大灰狼吹房子，吃小猪这几个基本情节，除此之外，其他的全在故事情节之外，在查阅资源后，发现这里面的几个画面是其他绘本中的故事，小猪也穿越了，我觉得这也就是孩子们的想象，他们会把自己故事在和脑海中串联起来，比如小红帽中有大灰狼，给兔妈妈开门的也有大灰狼他们都会觉得这就是一只大灰狼，还有的时候，再给孩子们读绘本时，如果遇到一样的人物，他们肯定会问一句：呀，那个人怎么也在这里啊。作者把孩子们天马行空的想象表达的淋漓尽致！ 儿童的行为：在大灰尘狼叫门不开时，开始吹了，你是否觉得房子会吹倒，可是在孩子们的眼里，他们的一个动作一个神情会被放大化，他们觉得一吹就是很大劲的吹，小猪吹出了房子，甚至吹出了画面。可是我们大人是绝对想不到孩子们的天马行空，就像小猪给我们了无限的猜想，他们想要逃，逃去哪里呢，啊，他们竟然把书本撕下来，把大灰狼折成飞机，并坐上飞机集体出逃，孩子们就会经常有这样的行为，就像我孩子总想买许多气球然后气球放在一起就能把房子带着飞起来，拿着大拖把往天上蹦，以为就能飞天，有的时候跑的很快，离开地面一点，她就说自己飞起来了。我觉得每个孩子小的时候都这样。 看了几遍后就会惊叹，这个故事太神奇了，太富有想象力了，经常听孩子姥姥给孩子编故事，她总是把越多人物串在一起，其实，想想我们讲故事的方式。我们和孩子是否已经重新定义了故事，把故事中的某知主角带到了另一