《什么是好的教育》原文~!.docVIP

什么是好的教育 发布日期： 2011-11-17 00:00 作者：徐强 1 叔本华说：“教育的关键在于从正确的一端开始认识这个世界，而获得这样的认识可以说就是一切教育的目的。”（《论教育》）所谓“从正确的一端”认识世界，意思就是，人对世界的印象，应当来自于客观现实以及自己的亲身体验，而不是相反，先被人在头脑里灌输了一大堆概念，再把这些概念套在现实身上。教师的责任之一，就是鼓励学生通过自己的体验、思考和眼光去寻找和发现真相。如果“教师不是培养和发展孩子观察、思考、判断的能力，而是致力于把别人的现成的思想、观点填塞小孩的脑袋”，等到他们长大成人，发现世界并非像教科书上所描述的那样，就会产生一种上当受骗的感觉，对任何事物都不再持有信任的态度，甚至会因此而步入人生的歧途。成功的教育，予人直面现实的勇气；失败的教育，则是告诉人一大堆谎话，再让他耗费一辈子的时光，来消除这些谎话的影响。 2 作为学者的哈耶克，与作为教师的哈耶克，给人的印象是不一样的。米尔顿·弗里德曼是哈耶克的好友，在他眼里，哈耶克“是个傲慢的人”，“他对自己的观点非常自信”。而在芝加哥大学学生尤金·米勒的眼中，哈耶克则具有“无限宽广”的胸怀。米勒说：“当我的研究发展到对他的思想的某些根本原则产生质疑的时候，他继续向我提供无私的帮助和鼓励。他不求培养弟子，而是激励他的学生像他自己进行思考时那样诚实、果敢地直面艰难的问题。”（阿兰·艾伯斯坦《哈耶克传》）一名有思想、有个性的教师，必定也注重培养学生的个性，引导学生独立思考，敢于质疑导师，挑战权威，而不是教出一群“听话的孩子”。如此看来，作为学者的哈耶克，与作为教师的哈耶克，其实是“吾道一以贯之”的。 3 文凭不等于能力。如何看待“毕业即失业”的问题？胡适先生的回答是：“拿了文凭而找不着工作的人们，应该要自己反省：社会需要的是人才，是本事，是学问，而我自己究竟是不是人才，有没有本领？……躲懒取巧混来的文凭，在这新兴的严格用人的标准之下，原来只是一张废纸。”（《赠与今年的大学毕业生》，原载1934年6月24日《大公报》）时至今日，胡适的话仍然具有很强的现实意义。比如一位企业老总就曾这样说道：“不管你是什么大学毕业，你的毕业证，我都只当作收款凭证，因为它能说明的，只是你的家庭为你读书付过款，而并不能说明你有没有读过书。”这番话，意思与胡适说的是一样的，只不过听起来更加刺耳，更应引起大学毕业生的反思。 ? 摘自 /jwb/html/2011-11/17/content_734774. htm