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更新学习观念 讲究学习方法 一、更新学习观念——新世纪的通行证 法国哲学家笛卡尔曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”对于刚刚开始大学生活的朋友们来说，更新学习观念，掌握正确的学习方法，是迈向成功的重要基石。 传统的学习观念认为，学习是一次性完成的，年轻的时候接受教育，为成年后的社会生活作准备，然而，科学技术的迅速发展和职业的频繁更换，使终身学习的思想在今天备受人们的重视，任何一所高等学校都不可能教授给学生任何一个专业的全部知识，任何一个毕业于高等学校的专业人员都得不断学习，否则就会落后于时代，人们必须重新安排一生的学习和工作。终身学习的观念改变了学习的时空观，人们从终身学习观念出发，就有可能做到使所有人从生到死在任何地点都能够从事有组织有意识的学习，从而把人类社会建设成为学习社会。 终身学习的观念使我们改变了对大学学习的看法，即掌握知识和信息的数量已经不再具有决定意义，更重要的是必须学会学习，必须注重培养选择信息、判断信息、综合信息和分析信息的能力。学生如果能在大学生活中掌握这些能力，就可以在学习的社会生存，在终生学习的远航中平稳快捷地前进。信息技术的发展为培养这些能力提供了有效的手段，学生们可以利用信息技术在自己选定的时间与地点，以自己的速度学习自己感兴趣的内容，选择信息，分析信息，获取信息，在这个过程中不仅掌握知识，而且了解知识创造的过程，最终学会学习，为创新知识打下基础。 学科的融会贯通是学习观念变革中的一个重要方面。今天，一个工程师必须具备社会洞察力，充分认识他所从事的技术工作的社会意义，而一个人文知识分子也应该对科学家思考问题和解决问题的方法有所了解。学科间的交叉、渗透、融合是科学发展的新趋势，许多发明创造产生在学科的交叉之间。我们的学习不应单纯地追求某一学科知识的系统性和完整性，代之以更加强调学科的综合性和整体性。在学习过程中打破传统的学科知识结构，将学科知识内容重新构建，形成新的知识体系，从而不再过分强调学科间的界限，最大限度地减少过分专业化所带来的缺陷，有利于适应社会劳动分工日新月异的现实，加强与其他学科知识分子间的沟通，更好地适应社会经济和科学技术发展的需要。为未来所做的最好准备不是为了某一具体职业而进行的狭窄的训练，而是使我们能够适应变化的世界所从事的学习。 主动学习是学习成功的重要保证。在传统上，教师是教学的主体，教学的内容和教学的环境都是以教师为中心的。今天，教育技术的发展为主动学习提供了物质条件和技术保证，要在学习中发挥主动精神，成为积极的学习者，就必须对自己的学习负主要的责任。青年人最可宝贵的因素是开放的头脑、好奇的态度和探索的欲望。特别是进入大学阶段的学习，大学生应成为教学的主体，主动地进行学习，像科研工作者那样进行探究式的学习。积极的学习模式要求我们成为知识的探究者、创造者和接受者，使学习过程成为令人兴奋的探索之旅。 创新精神和创新能力是成功学习的重要要素之一，21世纪的成功者必然是对新思想和新机遇开放的人，创新精神主要表现为人的好奇心和进取心、创造冲动、独立意识、怀疑品格和批判态度，创新能力则体现为人所具有的将创新可能性变为现实的力量，包括创造性思维能力、组织计划能力和实践能力。大学在任何时代都走在创造的前沿，它是更新的思想、更高的技术、文化的传播的无可比拟的源泉。在学习过程中，我们应该重视培养自己科学的批判精神和学术的宽容精神，摆脱思维定势，善于提出新问题，从新的角度思考和解决问题。 学习的个性化同样不容忽视。世界是由七种色彩组成的，每个人的气质、性格、能力和起点也各不一样。学习手段现代化水平的提高使个性化的学习方式成为可能，新的学习形式可以更容易地照顾到我们的学习需要，使我们得以自主地选择学习内容，自主决定学习时间和学习进度，更重要的是，个性化学习最终将终结以往大工业生产时代的无差别的标准化学习方式。因此，在制定学习方案时，我们应根据自己的客观条件和现实需要，形成适合自己的学习方式，使我们每个人的潜能得到充分发挥。 二、科学的学习方法——成功之门的金钥匙 （一）制定科学可行的学习计划 凡事预则立，不预则废。科学可行的学习计划，是主动学习、实现理想目标的重要手段。 1. 制定科学可行的学习计划，要全面分析主客观条件，对自己今后的发展方向以及采取的对策应该有一个总体上的要求。 2. 尽快了解自己所选择的专业方向的性质、发展历史、课程构造、学科与学科之间的关系等，以便从总体上认识和把握专业状况，认识和了解每一学科在专业课程体系中的地位与作用。这样，容易建立完整的知识和能力结构。 3. 要了解本专业最基本的学科结构。包括基本课程、专业基础课程和专业课程，以及课程中的最基本的概念、原理等。掌握学科基本结构是提高学习效果、加快成才的基本条件。在这个基础上，在自己可支配的时间内，决定看什么书、