智力测验-魏氏儿童智力量表.docVIP

智力測驗－魏氏兒童智力量表 修訂者：國立台灣師範大學教育心理學系特殊教育中心 出版單位：中國行為科學社 出版日期：民國六十八年七月 測驗功能：本量表旨在測量受試者的普通能力。 測驗來源：魏氏兒童智力量表為美國 D.Wechsler 於一九四九年所編製，一九七四年重新修訂。國內的修訂本係以一九七四年版之WISC-R為藍本，予以移譯增刪編訂而成。 測驗內容：全量表共有十二個分測驗，包括語文量表部份的五個分測驗：1.常識測驗，2.類同測驗，3.算術測驗，4.詞彙測驗，5.理解測驗和一個交替測驗為，6.記憶廣度測驗；作業量表部份的五個分測驗為：7.圖形補充測驗，8.連環圖系測驗，9.圖形設計測驗，10.物形配置測驗，11.符號替代測驗，和一個交替測驗為12.迷津測驗。 適用範圍：六歲至十五歲的人員皆可使用本量表。 測驗時間：本量表係個別測驗，受試者的反應個別差異很大，各人所需時間不一。惟一般而言，十個分測驗的實施時間大約是六十至七十五分鐘。 實施方式：本量表係個別施測，可視為診斷的會談，主試者須有專業的訓練和經驗，方能作敏銳的觀察和正確的判斷。本測驗的實施手續，載於指導手冊第貳部份。至於每個分測驗所應用的測驗材料、測驗程序、計分標準、時間限制、和正確與錯誤的答案以及實施本測驗的一般手續和注意事項，均見本量表指導手冊。 信　　度：（一）重測信度　　1.九歲半組：間隔一個月至一個半月，30人為.62～.92　　2.十二歲半組：間隔一個月至一個半月，30人為.49～.95（二）折半信度　　1.各年齡組，語文量表為.85～.96　　2.各年齡組，作業量表為.81～.91　　3.各年齡組，全量表為.90～.96（三）測量標準誤：以折半信度作依據為1.25～5.17 效　　度：（一）同時效度：與第四次修訂比西智力量表相關　　1.八歲半組，為.22～.85　　2.十三歲半組，為.35～.89（二）各分測驗分數與全量表間的相關為.27～.88（三）各分測驗間的內部相關為.002～.995 記分與常模：（一）記分　　　本量表採積點記分法，各分測驗的原始分數，可按年齡組別換算　　　成單位相等的量表分數，各分測驗的分數相加，可得語文量表分　　　數、作業量表分數和全量表總分，再查對照表而得離差智商　　　（M=100 ，SD=15）。（二）常模：建立六至十五歲各年齡組的離差智商常模。 資料來源：國立臺灣師範大學特殊教育中心：魏氏兒童智力量表指導手冊。臺北市，中國行為科學社，民68年 7月。 相關文獻：柯永河：班達測驗分數與魏氏智力測驗分數臨床運用價值之差異。　　　　國立臺灣大學理學院心理學系研究報告，　　　　民51年3月，第4期，72～77頁。初正平：小兒麻痺兒童與正常兒童在智能與人格特徵上的差異。　　　　國立臺灣大學理學院心理學系研究報告，　　　　民54年3月，第7期，17～33頁。陳淑美：魏克斯勒學前兒童智慧量表簡介。　　　　測驗年刊（合訂本），民58年1月，第16輯，727～729頁。郭為藩：我國學童閱讀缺陷問題的初步調查及其檢討。　　　　國立臺灣師範大學教育研究所集刊，　　　　民67年6月，第20輯，57～78頁。范德鑫：魏氏兒童智慧量表對學習障礙兒童的診斷功能。　　　　測驗與輔導，民67年12月，第31期，491～493頁。簡茂發：兒童及青少年的智力發展。　　　　測驗年刊，民68年1月，第26輯，49～59頁。陳榮華等：我國第一次魏氏兒童智力量表修訂報告。　　　　教育心理學報，民68年6月，第12期，89～98頁。范德鑫：修訂魏氏兒童智慧量表因素結構之分析及其相關研究。　　　　教育心理學報，民68年6月，第12期，167～182頁。蘇建文：兒童及青少年焦慮情緒之發展及其相關因素之研究。　　　　教育心理學報，民69年6月，第13期，85～94頁。簡茂發：我國兒童及青少年智力發展之研究。　　　　教育心理學報，民69年6月，第13期，95～118頁。徐享良：智能中等兒童與智能不足兒童注意及反應速度及注意集中度之　　　　研究。　　　　教育學院學報，民70年4月，第6期，207～256頁。詹　馨：國小智能不足兒童人格適應之研究。　　　　新竹師專學報，民70年5月，第7期，332～348頁。簡茂發：我國國小及國中學生的智力發展。　　　　教育心理學報，民70年6月，第14期，125～148頁。張蓓莉：聽覺障礙學生之智力結構。　　　　師大學報，民70年6月，第26期，331～351頁。賴清標：六十九學年度中區國小資賦優異學生甄選測驗結果之分析。　　　　台中師專學報，民70年6月，第1