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专题11数学课程发展主线 知识点一:王尚志提出的我国高中数学课程发展主线 知识点二:美国 Usiskin提出的中学数学课程发展主线 知识点一:王尚志提出的我国高中数学课程发展主线 在设计数学课程时,一般应有一条“灵魂”,应用这条 “灵魂”才能将整个的数学课程串联起来,构建起来。当 然,这条“灵魂”可能分属不同的层次。 第一,取决于国家要将学生培养成什么样的人。我国发展 到当前这个水平,需要的是创造性的人才,因此数学课程 培养出的人才既要满足国家发展的需要,又要满足学生发 展的需要,实际上这就是国家的教育目的。 其次,通过数学课程培养出的人才应当具有哪些能力,如 传统提法的运算能力、思维能力、空间想象能力和分析问 题与解决问题的能力。现行高中数学课程设定以下能力目 标:空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处 理等基本能力,数学地提出、分析和解决问题的能力,数 学地表达和交流能力,发展独立获取数学知识的能力 再次,数学课程内容中蕴含哪些基本的、主要的数学思想 方法。 若将以上三条作为灵魂分析,由于他们相对较为抽象,不 太容易把握,因此人们更倾向于以内容作为数学课程的主 线,以此来设计数学课程,研究数学课程