基于课程标准数学课堂教学.pptVIP

基于课程标准的 数学课堂教学  在课堂教学中的困惑 令小组合作学习的有效性问题; 令教师在课堂中的角色定位; ◆课堂开放与教学效率的矛盾; 探究性学习的前置性作业是必须的吗? ◆分层作业布置难以落实; ☆“把课堂还给学生”带来一线教师备课的难度增加 心课堂教学形式的变化带来质量的下滑 ◆教学评价的形式仍然单一 教学调研、考试给一线教师带来的压力 ◇如何做到既保证课堂开放,又确保教学质量?  课程性质: 令义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础 课程,具有基础性、普及性和发展性。数学课程能 使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生 的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实 践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的 发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工 作和学习莫定重要的基础  知识技能 知识 培养能力 提升素养 育人 情感态度 未来发展  基本理念: 令培养目标 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目 标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要 使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在 数学上得到不同的发展 人人 良好 不同的发展