操作系统读者写者实验报告.docVIP

PAGE PAGE 1  《操作系统原理》课程设计 课程设计起止时间：2009年 指导教师： 成绩： 课程设计成绩评定表 质量评价指标 评 价 项 目 具 体 要 求 满 分 得 分 学习态度 学习认真，态度端正，遵守纪律，出勤情况良好，能够独立完成设计工作。 20 工作量 按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满，难度适宜。 20 设计说明书质量 设计方案正确、表达清楚；设计思路、方法科学合理；达到课程设计任务书规定的要求；图、表、文字表达准确规范，上交及时。 30 答辩陈述和回答问题 陈述简明扼要，思路清晰，清楚流利，回答问题准确，基本概念清楚，有理有据，有一定深度。 30 评定成绩 指导教师签名 年 月 日 一．设计说明（四号，宋体，加粗） 通过学习操作系统，与之前的语句基础相结合，用C语言来编写读者写着问题。读者写者问题（read—write problem）是一个经典的并发程序设计问题。有两组并发进程：读者和写者，共享一个问题F，要求：（1）允许多个读者可同时对之执行读操作；（2）只允许一个写者往文件中写信息；（3）任一写者在完成写操作之前不允许其他读者或者写者工作；（4）写者执行写操作前，应让已有的写者和读者全部退出。 二．工作原理（四号，宋体，加粗） 读者和写者问题是典型是经典的进程同步问题，进程同步任务是使并发的诸进程之间有效的共享资源，相互合作，从而保证程序的可再现性。在读者—写者问题中，允许多个读者同时读一个数据对象，因为读文件不会使数据发生混乱，但绝不允许一个写者进程与其他读者进程或写者进程同时访问该数据对象。文件是诸进程能互斥访问临界资源，读者进程和写者进程，写者进程和写者进程之间的互斥。 在读者进程中，可以有多个读者在读数据库，在读者进程的计数要互斥，以免发生错误，同时注意当第一个读者进程读时，一定要封锁写者进程。当读者进程逐渐撤离时，也要针对计数变量进行互斥操作，若当前为最后一个读者进程时，读完后，则唤醒写者进程。 当写者进程在进行写操作时，可以封锁其他读者或写者进程，当写操作完成时，唤醒其他读者或写者进程。 所以分析了以下4种可能发生的情况： 第 1 种情况: 读者的优先权比写者高，而且，不用调配。 所有读者的优先权都比写者的优先权高，而且，不用调配。一个读者需要等待的唯一情况是，一个写者已经占用了文件。一个写者可以取得文件的条件是，没有一个读者处在等待状态或正在读文件。允许读者们结盟，以便能长期占用文件，而禁止写者的写。 第 2 种情况: 在一个读者已经占有了文件的时候，全体读者的优先权才比写者高。 在没有任何一个读者在读文件时，读者的优先权和写者的优先权相同。相反，如果有一个读者正在读文件，则其余的各读者都可以读文件，而不管有多少写者处在等待状态。所有读者都有权结盟，以便垄断文件。 第 3 种情况: 写者的优先权比读者的优先权高。 在一个写者提出要访问文件时，就必须使其尽可能的得到文件，而且不用调配。也就是说，在出现这一请求时，占据着文件的各进程都被执行完以后，写者可以立即得到文件。因此，在文件已为一写者请求之后到来的那些读者都必须等待，尽管某些读者正在应用文件，也是如此。所有写者可以结盟，以便能长期禁止读者的读。 第 4 种情况: 所有写者的和所有读者有相同的优先权高，哪一类都不会有比另一类更高的优先权。 如果一个读者正在应用文件，则在一个写者请求文件之前到来的全体读者，都能读文件，而之后到来的读者或写者，则要等待，不必区分他们属于哪一类进程。如果一个写者正在写文件，则所有新到来的请求都必须等待。在这一写者写完之后，它就要唤醒处在等待队列中的排在第一个位置的进程。如果此时有几个读者连续排在等待队列中的最前面各位置上，则它们可以同时读文件。 三．详细设计（四号，宋体，加粗） 了解读者—写者问题的基本思想结构，我们需要在Linux和windows环境下运行，选择语言在这里我选的是C语言。 读者-写者的读写限制（包括读者优先和写者优先） 1）写-写互斥，即不能有两个写者同时进行写操作 2）读-写互斥，即不能同时有一个读者在读，同时却有一个写者在写 3）读读允许，即可以有2个以上的读者同时读 读者优先的限制： 如果一个读者申请读操作时，已经有一个读者在读，则该读者可以直接读 写者优先的限制： 如果一个读者申请读操作时，有写者在等待访问共享资源时，则该读者要等到没有写者处于等的状态时才能开始读操作 测试数据的格式 在文件 thread.dat 中， 1 r 3 5 2 w 4 5 其中第一个代表线程的ID，第二个字段代表是读操作还是写操作，第三个字段代表操作的