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教学设计范文模板 一、教学目标 : 1 、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2 、学会本课的 6 个生字。理解由生字组成的词语。 3 、懂得知识是学来的，也是问来的，只有在学中问，问中学， 才能求得真知的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。 二、教学重难点 : 通过学习语言文字，懂得知识是学来的，也是问来的，只有在 学中问，问中学，才能求得真知的道理。 三、教学设计 : ( 一) 、导入 师 : 同学们看老师写一个词， ( 板书 : 学问 ) 师 : 你怎样来理解学问这个词 ? 师 : 知识、文化、科学等等这些都是学问，那再看老师加上一个 字， ( 板书 : 与) 再来读。 生 : 学与问。 师 : 学与问又是什么意思呢 ? 生 : 师 : 这就是我们今天要学习的课文， ( 板书 :23) 齐读课题。 生 : 齐读。 师 : 学问学问，不懂就要问，读了课题你有要问的吗 ? ( 二) 、检查预习 师 : 同学们预习了课文，看看这几个词语能难倒你吗 ? ( 出示词语 ) 师 : 谁来读 ? 师 : 仔细观察观察红色的字， 这是新字，有没有需要提醒的地方 ? ( 生说说。 ) 师 : 生字词理解得这么好， 那么课文是不是能够读准字音、 读通 句子呢 ?找同学来读课文。其余的同学思考从课文中你知道了什么 ? 生 : 读课文 师 : 通过刚才大家的听，从课文中你知道了什么 ? 生 : ( 三) 、精度课文。 师 : 那么学与问到底是什么关系呢 ?下面请同学们默读课文，动 动笔把给你启发的句子或段落用直线画出来，写写自己的体会。 师 : 我们一起来交流交流。 ( 说说这自己的体会，读出自己的体会。 ) 师 : 问是打开知识殿堂的金钥匙， 是通向成功之门的铺路石。 你 用它打开知识的殿堂了吗 ?你用他开始铺路了吗 ? 师 : 从大家的读中我知道你们得确是受到了启发， 还有那里也让 你受到启发 ? 哥白尼的故事让你有什么启发 ? 你再读读第二段，结合课文和哥白尼有这样的伟大成就。你又 从中领悟到什么 ? 遇事多问几个为什么 ?你能说说你遇到过哪些问题吗 ?那么你遇 到了问题怎样解决 ? 能者为师啊，怎样理解 ? 还有哪里给你了启示 ? 读了沈括小时候的故事，看了沈括的成就，你又受到了什么启 发? 看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，并且要学会去观察 去思考，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。 正如书中所说 : 学问学问 现在谁能说说学与问到底是个怎样的关系 ? 学与问是密不可分， 是相互补充的， 只有在学中问， 在问中学， 才能求得真知。学和问就像我们的两只翅膀，你们有了吗