教务主任经验交流发言.pdf

教务主任经验交流发言 各位领导、各位同仁：大家上午好！ 今天非常荣幸被叫上台就教务主任如何提高质量和大家进行交流， 今天台下就座的各位全是 教育界的精英、 内行、学校各项工作 的领军人物， 我坐在这里非常的惶恐和忐忑， 下面我就谈谈这些年在 教务处个人工作上的一些做法和体会： 首先，教务主任在学校管理工作中，要扮演好协助者和管理者的 身份。 1 、协助者的角色。教务主任相对于校领导是下级，在贯彻落实工 作决策方面起着中介作用， 是一个协助者的角色。 这个角色看起来简 单，用普通的话说， 不就是协助领导把任务分下去完成就可以了吗？ 这看起来简单的工作， 做起来非常的不容易。 领导下达的是什么样的 任务？怎么分？分给谁？执行中遇见突发事情又该怎么处理？如何 验收？如何反馈给领导？这一系列的问题都要用心去想，用心去做。 协助者的角色并不好做，它就像一个天平的砝码，要想使其平衡，就 一定要先想好砝码的重量。 我们学校教务处一共配备了 5 位教务主任， 其中 .. 主任主要负责 .. 小学的全面工作， .. 主任主要负责学校德育工 作，其实教务处就只有 .. 主任、 .. 主任和我，我们平时都捋着自己分 管的工作按部就班的进行， 当有工作需要通力合作的时候又不分彼此， 共同完成。我很荣幸遇见他们。我们学校教师年龄都偏大，同时我认 为教务主任只是一个的领班人，从来不是领导，不是官，和教师比较 只是多了一项分工而也。在任务下来以后，我会先拟定好人选后，私 下事先给他们打个电话，和他们沟通、协调，然后才会正式宣布，这 样不仅不会让自己被动， 还能体现你对他们的尊重， 更主要是能减少 行政和教师之间的矛盾，能有效的完成工作。 2 、管理者的角色。教务主任是学校的中层管理者，是学校教育管 理的内当家， 是新课程实施的组织者， 是校长和教育副校长管理学校 的得力助手。教务处的工作头绪繁多， 从的拟定到活动的布置、 落实； 从教学常规的检查到教学工作的考核评定； 从学籍管理、 课程管理的 科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂，因此，教 务主任必须有较强的组织调控能力，要学会“弹钢琴”，才能履行好 管理的职责。要做好这一角色， 我认为第一个法宝就是 “服务”俩字。 强化服务意识，坚持以人为本。如果在工作中没有私心， 不厚此薄彼， 你就能坚持原则， 不会犹豫不定。 这样老师们也不会在背后对你指指 点点。其次在工作中我认为也要人情化， 急教师所急， “大事讲原则， 小事讲人情”， 我认为这也是提高教务主任魅力的一种方法。比如上 课不能坐教吧， 但是人家教师身体不舒服， 做完手术没几天急着来上 课，就不能让他还站着上课。我们学校的教风一直以来都比较纯正， 这应该得益于历届校长的功劳， 比如有人因事因病请假， 老师们会争 着上课，生病的也会急着来上课，耽误了多少课，也会把它要回来。 如我校有两位教师得了喉癌动手术， 因为不放心孩子们的学习， 只休 息了两个星期，就到校上班了，一个老师得了乳腺癌动手术，也只休 息了两个月。其实大家都知道，成绩上好上坏都没有奖惩，就像 在 的时候说的，老师们都因为有一颗爱好的心。我为他们感动。 二、教育教学中，教务主任还要当好参谋者和调度者 1 、参谋者。教务主任在决策中起传递作用，是参谋者。从的制定 看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想， 协助校长听取师生 意见，提供工作信息，积累资料，为以后的决策提供借鉴。 2 、调度者。教务主任在执行任务中起组织作用，是调度者。一是 常规调度，根据总体安排制定工作计划， 分布贯彻落实，并调度人