译林版五年级英语下册第四单元教学反思.pdfVIP

学 海 无 涯 译林版五年级英语下册第四单元教学反 思 本单元是学生学习现在进行时的第一课时，教学目标是让学生掌握动词词 组以及句型“What are you doing? ”的问答。在这单元中我采用了情景教学， 让学生自主学习与合作学习。在新授词组时把说和动作结合，让学生更好的理解 词组含义与记忆，因此本单元的教学紧紧围绕动词展开，其中，在这个过程中， 我上了两个新词组后，由学生来找出其他三个词组的转化规律，通过他们会说的 动词词组，让学生讨论加了 ing 后如何发音。其中最成功的地方是通过各种真 实的动作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验，运用了 身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法，调动了学生学习积极性.现作 以下总结，为以后教学积累更多的经验。 第一 组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这单元中 我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的 自信。 第二 关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复习还是 在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原 有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程 中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。 第三 合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有 教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握 知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作 者。 另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，与学生的生活联系不太紧密， 因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。还有， 在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。虽然也展示 了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是教师罗列词语，学生仅限于 记忆词语，忽略了语言的交流性质。没有给学生一个使用词语的机会，没有给学 生语言交流的语言环境。这是失误，因为教学实践证明，这样分类整理词语更贴 近生活，更易于学生的实际运用。可见，在教学活动中除了教会学生课的内容外，   学 海 无 涯 作好总结也是非常重要的。   