人教(部编版)五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快 》教案.pdfVIP

7 什么比猎豹的速度更快 文本分析： 本文是一篇说明文，作者采用生动、有趣的语言对比介绍了各个有代表性的 事物的速度，最后告诉我们光是宇宙中速度最快的东西。作者在文中列举了大量 的数字，通过由慢到快的逐步比较，让我们对“速度”这个概念有了一定的了解。 由于“速度”是一个较为抽象的概念，要想让学生能准确地理解这个概念，就少 不了列举具体的例子和准确的数字。正因为如此，作者在安排行文时就紧紧围绕 题目中提出的问题——“什么比猎豹的速度更快”，从我们熟悉的人类开始，列 举了大量的例子，用具体的数字依次介绍了陆地上、天空中、宇宙里几个较常见 的事物的速度。纵观全文，所涉及的内容难度并不大，而这类问题也容易引起学 生的兴趣，因此教师在教学的过程中应以学生自读自学为主。首先，教师要设法 调动学生的积极性，能从身边熟悉的事物中感受速度的快慢；其次，教师要鼓励 学生主动参与到自读自学的过程中，培养追求真知、不断探索的精神，从而逐渐 激发热爱科学的兴趣；最后，教师要引导学生了解说明文的特点，合作交流探讨 说明的方法，培养阅读说明文的兴趣，锻炼学生从简单的说明性文字中提取有价 值的信息的能力。 教学目标： 1.认识本课“鸵、赢、冠”等4个生字（包括1个多音字），会写“俯、喷、 枚”等10个生字。理解重点词语的意思。 2.把握课文的主要内容，了解“速度”这个概念，知道一些常见的事物的速 度。 3.了解课文每个自然段的表达特点，体会课文说明的方法。 4.体会科学世界的神奇，激发探索科学的兴趣。 教学重点： 掌握借助关键词句快速阅读课文的方法，了解“速度”这个概念。 教学难点： 掌握说明的方法，激发探索科学的兴趣。 课时安排：2课时 1.会认“鸵、赢、冠”等4个生字（包括1个多音字），会写“俯、喷、枚” 等10个生字。理解重点词语的意思。 2.快速默读课文，了解课文的主要内容，弄清楚课文主要介绍了哪些事物的 速度。 3.初步感受说明文的特点。 1.正确读写并积累、运用生字新词。 2.把握文章的主要内容，理清文章的层次。 一、激趣导入，揭示课题 1.教师展示“飞人”博尔特百米冲刺的视频，引出速度的话题，进入本课的 学习。 导语：同学们，你们都听说过“飞人”博尔特吧。他是目前世界上跑得最快 的人，至今仍保持着百米9秒58 的世界纪录呢！在百米赛道上，博尔特三次获 得奥运会冠军，先后打破奥运会纪录和世界纪录。在2012年的伦敦奥运会上， 他更是取得了奥运会历史上首位同时卫冕100米和200米冠军的傲人成绩。追求 更快的速度是人类对突破身体极限的渴望，在不断挑战的道路上，人们始终坚信 “没有最快，只有更快”。快一点，再快一点，人类奔跑的速度最快能有多快？ 世界上有哪些比人类跑得快的事物呢？我们一起到文中去看看吧。 2.板书课题，理解课题的含义，探讨课题的作用。 预设：本文的题目比较新颖，与我们以往学过的课文的标题有所不同。作者 以一个问题作为课题有什么好处呢？教师可以让学生读一读课题，再谈一谈自己 的感受。 （1）教师出示有关猎豹的资料，学生了解猎豹奔跑的速度。 猎豹 是猫科猎豹属的一种动物，栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏 树木的大草原。猎豹为食肉动物，主要食物为各种羚羊。猎豹的腿长，身体瘦， 脊椎骨十分柔软，容易弯曲，像一根大弹簧一样。猎豹跑起来的时候前肢和后肢 都在用力，而且身体也在奔跑中一起一伏；在急转弯时，大尾巴可以起到平衡的 作用，不至于摔倒。身体的特殊结构使得猎豹奔跑的速度极快，最大速度可以达 到100千米每小时。 （2）提出问题：你知道哪些比猎豹速度更快的动物？ （3）讨论交流：本文以一个问题作为题目有什么好处？ 学生交流后明确：课文的题目是一个问句，提出了一个问题，能引起读者的 思考。而读者带着这个问题读课文，也就容易把握课文的核心内容，同时还能提 高阅读的速度。 二、初读课文，检测预习 1.学生带着课文题目中提出的问题，用较快的速度默读课文，找出文中的关 键词句，圈画读不准的字词，记录下所用的时间和产生的疑问。 （教师出示阅读记录卡。） 预设： （1）本文的内容比较简单，理解起来难度不大。但是，由于本文主 要讲生活中常见的几种事物