农村中学生汉字书写现状及对策研究方案.pdfVIP

. 农村中学生汉字书写现状及对策研究方案 王小红 胡树林 王天辉 一、课题的提出及意义 对于写字教学的研究， 可以说一直在进行， 因为写好汉字是每个 中国人的一项基本技能， 但现在国人的这种能力正处在下降局势， 很 多年轻人不注重汉字的书写，他们的理由是：社会进入 21 世纪，电 脑成了工作中不可缺少的助手， 用手写字还有什么用呢？写好字谁又 看得见呢？这种认识的出现， 直接导致了一连串问题的发生。 纵观各 级各类学校，学生的书写能力每况愈下，字迹潦草，姿势错误。有位 作家就曾感叹大学生的字不堪入目， 甚至不及小学生写的字， 学校的 写字教育也处于无人问津、 不被重视的尴尬局面。 这些严重问题使我 们不得不重新审视中学的写字教学， 并且希望通过相关研究与实践探 索提高中学生写字能力的有效策略。 社会在发展， 对写字教学的要求 也应发生相应的变化， 否则将成为现代教学的一种桎梏。 为适应新的 课程改革， 《新的语文课程标准》 （实验稿）》在总目标中明确指出： 能正确工整的书写汉字， 并有一定的速度。 而且在每一个学段对写字 提出了具体明确的要求。 这就将写字教学放到了重要的位置， 明确了 中学生在语文课上要写好汉字的要求。 国家的有关部门也发现了问题 的严重性。教育部在 2002 年 5 月，已经下发了《教育部关于在中小 学加强写字教学的若干意见》 ，对于写字教学的目的和意义进行了阐 述，明确了写字教学的要求，并提出“中小学各课程都应该重视写字 教学”，“全体学生的写字习惯， 基本的写字能力应成为教师教学水平、 . . 学校办学水平评价的一个方面” 。在这种新理念的指导下，结合我县 具体情况， 课题组对我县各校进行了深入细致的调查问卷， 并通过分 析当前至少有三种潮流在危机中学生写字能力的提高： （1）学校对写字教育的重视不够。 （2）各学科教师没有形成合力。 （3） 电脑的普及对写字教学的冲击。 针对这一现状，我们把“中学生写字能力的培养”定为我们研究 课题有着极其重要的理论意义和实践价值， 通过对该课题的研究不仅 可以发挥学生自主学习写字的积极性， 培养学生良好的写字习惯和写 字能力，培养学生的写字审美心理， 而且可以使学生感受中华民族传 统文化的艺术魅力， 培养学生热爱祖国文字的情感， 树立起继承发扬 民族优秀文化信念。通过写字教学，使学生认识书法，欣赏书法，培 养传承祖国文化的责任感。 二、课题的核心概念及其界定 （一）.课题的界定： 1. “硬笔字”泛指用钢笔、圆珠笔、签字笔所书写的字，此处不 涵盖毛笔字的指导。 2. “书写能力”包括学会正确书写、整洁端正、结构合理、笔画 有力、行款整齐、还要有一定的速度。 本课题旨在通过指导学生硬笔书写训练的有效策略的研究， 探索 写字教学的有效方法和途径， 找到指导的基本思路， 并以此指导自己 的教学行为，使自己在研究过程中进一步转变角色，摆正位置，让学 . . 生在学习中的主体地位更突出， 得到真正意义上的发展。 让学生写得 一手好字，在语文考试中得高分。 （二）.理论依据与基础： 1. 理论依据：