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小学六年级环境教育教学计划 小学六年级环境教育教学计划◆学生情况分析：六年级两个班共 有学生人，学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统不全面。 极少开展综合实践活动。 通过本册教材的学习，使他们掌握环保的有关知识，通过开展大 量的实践活动，做环保的小主人。 ◆教学总目标学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这 些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源破环环境的生 活方式。 学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环 境。 ◆教学措施精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康 教育。 充实教学内容，拓展教学空间。 设置情景，激发学生的学习兴趣。 充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 课堂中渗透思想品德教育。 ◆问题研究与教改设想：通过一系列的活动，学生认识环境污染 的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。 ◆执行说明：学生组成若干调查小组，选定调查主题。 广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保 护环境的资料。 教学进度安排表周次教学进度备注环境教育第课天气与节气教学 目标了解一些天气现象，学习描述天气状况。 背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识， 增强环保意识。 初步了解二十四节气的来历名称和含义，感受节气与人们的生产 和生活的关系。 教学重点认识天气，增强环保意识。 初步认识二十四节气的名称和含义。 教学准备：多媒体课件，天气预报视频教学过程一猜谜激趣，导 入新课二开动脑筋，认识天气除了刚才所说的几种，你还知道哪些天 气现象？那么怎样来描述一天的天气呢？．如果你打算外出旅行，通 常你是怎样获得天气消息的呢？（看电视听广播上网看报纸手机短 信? ?）现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有这么多。 那我们古人是怎样了解天气变化的呢？（利用天气谚语。 ）三畅所欲言，交流气谚学生阅读背诵教材上的谚语。 学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读。 总结：古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利 用。 现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（看天气预报。 ）四探究园地，学习预报我们先来看一段天气预报的视频。 请大家边看边想：天气预报中常用的图形符号有哪些？天气预报 包括哪些内容？汇报交流。 （）天气预报常用符号：请几生前台板画，教师课件补充。 （）天气预报包含信息： 气温阴晴 （降水） 风力风向空气质量等。 尝试播报天气。 出示济南第二天的天气情况，请学生创造性地学习播报天气。 先组内练习，再推荐播报。 ．探究天气与人类的关系（）刚才我们了解了关于天气的许多知 识，那么在日常生活中你喜欢什么样的天气 ?讨厌什么样的天气 ?为什 么?（）那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢？学生交流探讨。 教师多媒体展示 :天气与交通天气与日常生活天气与农业生产天气 与军事的图片。 （）教师归纳 :由此可见 ,天气与我们的生活息息相关。 我们充分地利用天气预报， 就能预知近期天气， 就可以未雨绸缪， 有效地趋利避害。 （）几种极端天气给我们的启示。 国家气候中心专家还指出，年极端天气有增长趋势。 国外也频频出现一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你 想说点什么？我们应该怎么做？五齐心协力，知晓节气认识了天气， 那什么是节气呢？什么是节气？节气指二十四时节和气候，是中国古 代订立的一种用来指导农事的补充历法。 那二十四节气是怎么来的呢 ?学生阅读教材中提供的小资料。 知晓节气的来历：把地球公转的轨道分成份，每度为一个节气， 便有了二十四节气。 二十四节气的名称及含义。 学生读背二十四节气歌。 （）指导说出二十四个节气的名称。 （）学生尝试理解二十四节气的含义，教师补充引导。 六走出校园 ,观察记录选择一种在下雨前后有反应的动物或植物， 进行观察，并写出观察记录。 搜集积累相关农谚。 课后反思：环境教育第课我是地球小公民教学目标：懂得地球上 生物之间息息相关，它们都是人类的朋友。 明确地球发生的一系列的变化以及产生变化的原因，引导学生热 爱地球，保护地球。 明确作为小公民应怎样去做。 教学重点： 弄清地球产生的变化以及发生变化的原因，明确作为小公民的职 责。 教学课时一课时教学过程一导入地球是个大家园，我们不孤单， 有许多的朋友，植物动物 ? ?我们都是地球的主人。 二探究园地（一）地球为人类提供资源生物资源作食品，水资源 作气候调节，大气作能源释放，矿物作能源物资，星球固体表面做活 动场地，森林草原作栖息地， 沙漠戈壁作考场? ?明确地球的慷慨无私。 （二）感受人类的自私地球的变化变化的原因三齐心协力，保护 地球：如何爱护地球，保护家园？让我们从身边的小事做起，学生讨 论，完成书上的表格。 四走出校园，亲身实践阅读小资料 《世界地球日