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学习好资料 学习 好资料 教师业务学习记录 教师业务学习记录 业务学习记录 业务学习记录 时 间：2009年4月27 日 时 间：2009年4月27 日 地 点：雷小校本培训室 地 点：雷小校本培训室 参 人员 ：雷小全体教师及汤亚平、 陈志刚。 参 人员 ：雷小全体教师及汤亚平、 陈志刚。 记 录 人：杨旺芝 记 录 人：杨旺芝 主要内容： 主要内容： 新课程理念的碰撞 新课程理念的碰撞 一、“以人为本”、“育人为本” ，应当成为全体教育工作者的基本 一、“以人为本”、“育人为本” ，应当成为全体教育工作者的基本 信念“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，应当成 信念“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，应当成 为教育工作者的基本信念。 为教育工作者的基本信念。 二、改革传统的封闭的旧课程观 ，树立开放的大课程观 二、改革传统的封闭的旧课程观 ，树立开放的大课程观 课程体制是由课程观决定的，有怎样的课程观就有怎样的课 课程体制是由课程观决定的，有怎样的课程观就有怎样的课 程体制。从孔子办私学算起，我国学校课程已有二千多年的发展 程体制。从孔子办私学算起，我国学校课程已有二千多年的发展 史 ，经历了古代社会、近代社会和现代社会的历史变革。在二十 史 ，经历了古代社会、近代社会和现代社会的历史变革。在二十 年代，杜威的经验为本的课程观已在我国广泛流行，但赫尔巴特 年代，杜威的经验为本的课程观已在我国广泛流行，但赫尔巴特 更多精品文档 更多精品文档 学习好资料 学习 好资料 的学科中心的课程体系和课程观一直处于主宰地位。新中国成立 的学科中心的课程体系和课程观一直处于主宰地位。新中国成立 后，我国深受苏联教育理论的影响，长期没有形成自己的具有中 后，我国深受苏联教育理论的影响，长期没有形成自己的具有中 国特色的课程和课程体系。按照苏联凯洛夫的教育学原理，一直 国特色的课程和课程体系。按照苏联凯洛夫的教育学原理，一直 把课程论作为教学论的一部分。“大陆人士对‘课程’的概念 ，有所 把课程论作为教学论的一部分。“大陆人士对‘课程’的概念 ，有所 谓‘三教’，即教学计划、教学大纲和教科书。”1997年北京市为 谓‘三教’，即教学计划、教学大纲和教科书。”1997年北京市为 了制订面向二十一世纪课程教材改革方案，进